教育王國

標題: 點解升中吾可以吾分banding [打印本頁]

作者: cccolin 時間: 11-7-15 02:07 標題: 點解升中吾可以吾分banding

點解吾可以公平一d，將所有學生都攪珠派位，咁咪平均lor，又吾會有學校比人標籤為專出垃圾，學生又好過d，
小孩和家長又吾需要由小學就開始緊張升學問題，冇咁大壓力，小朋友才有興趣讀書追求知識，家長又不用那麼緊張，親子關係自然會好啦!!!

作者: alice44 時間: 11-7-15 10:05

唔分banding, 咁讀書比較差的學生上了一些英中咪會追唔上囉! 咁一d好叻嘅學生派咗去一d好差嘅學校, 咁咪浪費咗個學生囉!

作者: SEI 時間: 11-7-15 12:50

Ageed with you !

作者: jojo1234 時間: 11-7-15 15:34

分好d,但要確實告訴小朋友屬於那個banding,等容易選校.

作者: 808280 時間: 11-7-15 17:41

分banding是遊戲規則,如果所有學生都一起攪珠派位，咁對勤奮的學生咪唔公平lor.正所謂"一分耕耘,一分收穫".
無努力又派到band 1學校,對個學生來說能力未必能應付一定讀到好辛苦.

作者: 靚靚C9 時間: 11-7-15 20:06

原帖由 808280 於 11-7-15 17:41 發表
分banding是遊戲規則,如果所有學生都一起攪珠派位，咁對勤奮的學生咪唔公平lor.正所謂"一分耕耘,一分收穫".
無努力又派到band 1學校,對個學生來說能力未必能應付一定讀到好辛苦. ...

AGREED

作者: Whitesnow 時間: 11-7-15 20:53

贊成要分banding, 有競爭先會有進步!!

作者: mio8390 時間: 11-7-15 22:04

競爭是動力的來源。

作者: jessc 時間: 11-7-15 22:07

原帖由 cccolin 於 11-7-15 02:07 發表
點解吾可以公平一d，將所有學生都攪珠派位，咁咪平均lor，又吾會有學校比人標籤為專出垃圾，學生又好過d，
小孩和家長又吾需要由小學就開始緊張升學問題，冇咁大壓力，小朋友才有興趣讀書追求知識，家長又不用那麼緊張，親子關係自然會 ...

請找找當日政府的資料，由10個banding轉做五個再轉做三個時, 係講明長遠係取消所有banding，只會將sen學生作特別處理，不過只有路線圖而沒有時間表。

作者: 霖霖B媽咪 時間: 11-7-16 07:31 標題: 回復 5# 808280 的帖子

我都贊成分banding, 不過多個隨機號碼, 就真係不知所謂既制度.

作者: jessc 時間: 11-7-16 12:01

原帖由 霖霖B媽咪 於 11-7-16 07:31 發表
我都贊成分banding, 不過多個隨機號碼, 就真係不知所謂既制度.

但如果唔加隨機編號，又出現小學之間的競爭和不公平現象，你看看今天的新聞都提及某校小五呈分試也涉嫌提早俾題目生字學生搞到風風雨雨喇, 有時用些方法以免校校間競爭或甚至生生間競爭都唔係壞事，但問題係怎樣做o者。

或者真係無得揀, 而大家真係咁唔鍾意random number, 咪唯有返回當年的小六評核試，最多又加TAS，好似DSE咁

作者: 瑩瑩老豆 時間: 11-7-16 14:54

同意, 勉強將成績差學生派入程度深學校不見得對學生好.
就算中學唔分, 大學咪一樣分banding.

原帖由 alice44 於 11-7-15 10:05 發表
唔分banding, 咁讀書比較差的學生上了一些英中咪會追唔上囉! 咁一d好叻嘅學生派咗去一d好差嘅學校, 咁咪浪費咗個學生囉!

作者: 瑩瑩老豆 時間: 11-7-16 14:59

就算表面取消左banding, 私下咪一樣有個banding.
大學夠冇分banding, 不過那間係band 1 U, 那間係band 3 U 都唔駛多講.

原帖由 jessc 於 11-7-15 22:07 發表

請找找當日政府的資料，由10個banding轉做五個再轉做三個時, 係講明長遠係取消所有banding，只會將sen學生作特別處理，不過只有路線圖而沒有時間表。 ...

作者: jessc 時間: 11-7-16 22:54

原帖由 瑩瑩老豆 於 11-7-16 14:59 發表
就算表面取消左banding, 私下咪一樣有個banding.
大學夠冇分banding, 不過那間係band 1 U, 那間係band 3 U 都唔駛多講.

所以政府就甚麼都不會改變BANDING文化, 倒不如用D自欺欺人的「公平」方法算吧......
其實當年5改3都坳了很多年。

作者: Hoining 時間: 11-8-1 18:34

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