教育王國

標題: 自閉？誠意推介看《 與光同行》1~14集 [打印本頁]
作者: a-type    時間: 08-3-1 13:49     標題: 自閉？誠意推介看《 與光同行》1~14集

誠意推介！《與光同行》第１～１4集

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。

《與光同行》傾情篇
范德穎　青山醫院高級精神科醫生　

【傾情經驗】                                                                                
捧讀這本「非一般」的漫畫書的譯稿，令我心中「百感交集」，如打翻了調味架︱不辨是何滋味。
看到書名已不禁「叫好」︱︱是好是歹，是歡笑是悲傷，父母與子女的因緣總是連結在一起的。而自閉症患者的家人、親友、以至老師同學、街坊鄰里、醫護專業、甚至路上偶遇的陌生人，都不能避免接觸到「與光同行」引發的種種問題與困擾。還有一層意思就是我們服務自閉症家庭的所有同工專業都會不離不棄，同心輔助！
我的心情隨每格漫畫以及光仔母親的遭遇而起伏不定︱︱最初為了發現光仔可能患上自閉症而「恐懼徬徨」；為了丈夫家人的誤解和抱怨而「氣憤」；為了其他人的排斥歧視而「憤怒」；為了求助無門而「氣餒」；又為了他們慢慢的軟化接納而「雀躍」；為了光仔的第一句話而「興奮」……當然最令人「感動」的是書中作為自閉兒母親那無窮的愛與堅持，背負家人的誤解與抱怨，付出比一般家長更多的心力去照顧孩子。   
書中許多情節對一個兒童精神科醫生來說當然毫不陌生，事實上在我接觸過的自閉兒個案中都一一碰到過，但在漫畫描繪及充滿電影蒙太奇的版面上展現出來的那份感染力，又完全是另一回事。尤其是看到末段父親帶光仔出席畢業禮，我已是熱淚盈眶，多麼「渴望」更多的爸爸可以如此面對而非逃避。
故事的結尾肯定了人性的光明面，給自閉兒的家長一點希望和鼓舞。最終堅持得到肯定、付出得到回報、誤解經認識而化解、歧視經接納而蒸發。我讀來一刻亦感受到很大的「鼓舞」，覺得更有信心去繼續過去的努力，《與光同行》，永不放棄。
瞬間的澎湃激情冷靜下來，我卻又感到一分「沉重」，我深知現實中距離書中描述的境況仍然甚遠。許多自閉症人士及家人仍然感到「無助及失落」，他們的許多需要還未為社會正視，更遑論有足夠資源去應付。這方面我們唯有繼續「樂觀與堅持」。
本書唯一令我感到「可惜」的地方是它沒有深入介紹一些目前證實有效的訓練及治療方法；例如在精神醫學方面，目前觀察到某些藥物確實可以改善自閉兒一些重複行為及情緒問題。書中亦沒有交代自閉兒在成長中的發展可以有很大的差異，而且他們的行為表現及家人要應付及適應的問題亦是不停轉變，需要長期接受不同專業的支援，而不是把問題視作家醜或是父母自己的包袱，獨自去承受。

【傾情推薦】
令我感到「既驚喜又妒忌」的是日本這個漫畫之國，竟然可以有市場和空間出版一套有關自閉症這樣一個冷門題材的漫畫，用一個易於接受的包裝去教育市民認識自閉症，藉加深了解來消弭誤解和歧視，減輕自閉症人士及家長們的壓力。更令人「訝異」的是書中對自閉症行為徵狀描寫細緻而準確，活脫脫是一本自閉症入門的教科書（相信原著資料搜集必然參考了許多真實個案及專業文獻）。因此我認為每一位從事兒童工作者，老師以至家長都應人手一本，細心學習自閉症的特徵，及早發現疑案及尋求專業指導。同時亦要鼓勵及指導兒童及青少年閱讀這本漫畫書，學習理解接納包容扶助其他弱能殘障的人，培育關懷愛惜生命之心。
我對今次文化傳信有限公司在香港出版這本漫畫書非常「感激」，對幕後暗裡努力奔走的一群家長更是「敬佩」。我亦對本書抱滿懷「盼望」，希望它能夠廣泛滲透到所有學校及家庭以至社工界，醫療界、復康界，甚至「奢望」可以吸引青少年及普羅大眾一讀，讓更多人對自閉症「認識多一分，接納多一分」，這樣才真真正正可以消除自閉症家人對此病身心重擔以外的苦痛。
本書清晰有力的帶出一個很重要的信息，姑勿論自閉症是否有法可醫；無論其行為情緒學習障礙有多嚴重；照顧一個有自閉症的家人是如何勞神費心；最最最令人痛苦難堪的還是要面對其他親友及陌生人不諒解的目光和排斥，這種傷害和困擾是毫無理由和完全可以避免的。最希望各位家長不要害怕其他人的無知和誤解、繼續努力。要知道《與光同行》的還有我們啊！
《與光同行》，我推薦給每一個人！


教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

什麼是自閉症？
http://www.hkedcity.net/iworld/resource/index.phtml?iworld_id=6&parent_id=9486


[ 本帖最後由 a-type 於 09-6-23 22:01 編輯 ]
作者: fling    時間: 08-3-5 10:25

雖然我無自閉兒, 但我都有追看, 值得推薦的漫畫!! 還留起來寄給美國的朋友, 她有一個輕度自閉兒子.

原文章由 a-type 於 08-3-1 01:49 PM 發表
誠意推介！《與光同行》第１～１２集

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。

《與光同行》傾情篇
范德穎　青山醫院高級精神科醫生　

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作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-7 22:35     標題: 不一樣的漫畫/周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任

不一樣的漫畫
周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任

當我接過<與光同行>時，我以為自己會像小時候看兒童圖書般，一口氣「咪」下去。雖然它的圖畫是如斯美麗，文字亦非常簡潔，但它的內容和所帶出的信息卻很重要和深沉，令我不時放下書本，慢慢咀嚼、反思，心中更加是充滿讚嘆和驚訝。故事能夠將自閉症兒童的行為和特徵及他們父母所面對的種種困難和壓力，透過「光仔」的日常生活一一顯露出來。書中的描述是如此精確，活生生充滿感情，更能代表了千萬自閉症兒童的家庭的心聲和父母對子女那種「不離不棄」、「無條件的愛」的偉大精神。
<與光同行>的作者把「自閉症」這樣的一個枯燥課題，以優美的繪圖，感人的文字轉化為動人的故事。書中充滿鬥志，生氣勃勃，同時亦具策略性，由第一集至第三集都能透過光仔父母和青木老師等人如何處理光仔的行為，令讀者更能認識自閉症文化及如何協助他們，例如自閉症人士可以在視覺提示下完成工作，他們需要有規律的生活和預告改變等。第三集中，「石田同學」接納光仔做朋友的過程更加令人鼓舞，可說是推行融合服務的一個好例子。香港自一九九七年始推行融合教育，學校和家長都面對很大的挑戰和壓力。為自閉症人士和其他弱能人士創做一個「無障礙社會」，實在需要社會上每一份子對他們的接納。我希望香港有更多的「七月小學」，「由美老師」，「青木老師」，「石田同學」……
我誠意推介這本書，它除了對家長是一種鼓舞外，可以作為復康界、醫療界、教育界和社工界的參考，它更可以是公民教育和倫理學的好題材。正如我兒子說這本書不單是介紹自閉症兒童，它同時關乎家庭倫理，他更主動向教他倫理的老師推薦此書。因此，我希望它能在各學校得到推廣，成為兒童及青少年的讀物，藉此培育「接納弱能、關心別人」的觀念，由小做起。

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共[url=http://ads.baby-kingdom.com/www/delivery/ck.php?n=a96c679c&cb=123456709]圖書[/url][有
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:25 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-7 22:38     標題: 發一分光/明潔瑩　註冊社工

發一分光
明潔瑩　註冊社工
>這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。

  
『與其詛咒黑暗，不如燃亮自己』這兩句話，正好說明《與光同行》這套漫畫給我的啟示。
漫畫主角東光是一名自閉症人士，呱呱墮地後不久已經使父母擔憂恐懼，祖母、鄰舍不明就，整個家庭彷彿落入黑暗深淵中。還幸雙親愛子情深，在專業人士支援合作下，認識「光仔」所患障礙，從自憐與傷痛的困局解脫出來。
當然，我們身處的社會並不是完美的世界；囿於社會有限的識見、人類自私的行為、歧視的態度，東光一家人難免一再碰壁。漫畫中的生活情節，在我們所遇見的自閉症人士家庭中比比皆是。尚好的是還有深明教育改革的吉澤校長，鍥而不捨、人本施教的青木老師，家長與學校齊力發掘自閉症兒童個人內在而獨特的心思意念，尋求最恰當而有效的溝通途徑，領每名孩子走出幽谷。書中有無數的畫面和扼要說明，可說是老師、社工們考察「同理心」的作業。
正規課堂、融合教室中的阿萌與石田同學，何嘗不是各懷私意或頑皮而馴良的本性。然而，在老師輔導下，他們逐漸與『牽牛花教室』的同學建立友誼和合作，更懂得自愛和愛人。香港的學生們，這方面尤須努力啊！
全套漫畫就如一本真實的生活事件簿，把夫婦、親子關係、姻親鄰里、家庭與工作壓力、教學方法、婚喪喜慶、吃喝苦樂……甚至外傭和種族觀念的事例，透過圖畫活現紙上。使我印象尤深的，是青木老師調識前的一番話：「只對『我青木的工作』有反應的這種情況，若持續下去，對他們（自閉症孩子）來說並非一件好事」《與光同行第４集66頁》。的而且確，若只有「我」的話，那麼是否又成為「另類自閉」？
東光的出現，表面看來好像叫人墮進深淵，但從另一角度來看，他也是一柱光輝，探射到人類內心隱蔽角落，驅策眾人攜手走出黑暗。至此，《與光同行》的意義乃不言而喻。閱讀時再三回味其中片段，當不枉作者及出版此書的有心人。
<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:25 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-12 22:10     標題: 與自己不一樣的人一起成長 /陳玉珍

與自己不一樣的人一起成長
陳玉珍   助展會・兒童發展治療顧問  香港註冊一級職業治療師醫療研究碩士

>這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
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從未試過與女兒（已十歲了）一起追看同一套書，由第一集到第三集，都是親子共讀（嘻嘻，不過是她有她讀，我有我讀！），這次閱讀的經驗，拉近了母女間的距離，感覺很好。
孩子一口氣讀完了第一集時，不停說好看，還好奇地追問了數次甚麼是自閉症。個多月後的某天，孩子突然興高采烈地告訴我，她在報攤發現了《與光同行》的第二集，還說要自掏腰包將它買下。後來我收到了第三集，她更是急不及待地追看。
孩子說：故事精彩、圖畫精美。雖然這書讓她較清楚地知道自閉症是甚麼，不過，她說心最想知道的，還是光仔這家庭日後的遭遇。這漫畫真能把人帶入『自閉症』兒童和其家庭的內心，若我在年青受訓時就有幸看到這本書，必能更快領悟到受助者的需要，提供更同心適切的輔助，會多好呢！
作為成年人，作為與『自閉症』孩子的多年同行者，在看第一二集時，心忍不住重複讚嘆地說『好』！故事真好！它是那麼真實地將自閉症兒家長所經的心路歷程，全面地描述出來，家長們的情感終於有出路了。漫畫真好！這媒體竟能將『自閉症』這麼複雜抽象的東西，清楚的表達出來，讓我們能了解自閉症孩子的世界觀，體諒他們的需要，孩子們有希望了。我感悟到創作的美。
第三集，主要講光仔上了小學高年班，學習獨立生活，與身邊的『正常』同學和鄰居相處的故事，內容真實感人。勇闖世界的光仔，亂打亂撞，對身邊人的慈悲和智慧帶來了無限的挑戰。漫畫把人性的軟弱和美善，都描寫得淋漓盡致。這故事雖然發生在日本，但它與『香港光仔』家庭所面對的境況，是那麼相近；人性的美惡，實無分文化地域的界限，自然而真摰地在生命與生命的相遇中表露出來。
這集的內容，令我重新反思『自閉症』人士對我們的意義︱︱他們來到這個世界，不是為人帶來痛苦，而是讓人發光發熱。他們叫人放下固有的執，活出內在的真善美，鼓起勇氣來面對每天未知的困難；『光仔』的家人、老師、同學、其他家長、鄰居……等。透過與『光仔』的相遇，每個不就是漸漸成長起來，成為更成熟更懂得愛的人嗎？
能與女兒共嚐此書，實是一個難忘又欣喜的經驗。在我們的身邊，除了自閉症外，還有很多在發展上有差異的人，如傷殘、聾啞、智障、讀寫障礙、過度活躍……細閱這書，無論大人小孩，相信都各有所得，並能齊學到怎樣與自己不一樣的人一起成長。



<與光同行>vol.1~14
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這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:25 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-26 23:21     標題: 光 之 惑1

[quote]原文章由 a-type 於 08-3-1 13:49 發表
誠意推介！《與光同行》第１～１２集

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
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光之惑

作者：馮慧瑛


卓新力量 創會助理



有幸生於香港五十年代，得享第二次世界大戰後，父母由中國內地移居漁港小島所建立新的生活空間。可以活著令他們每天都感恩，因為大戰期間所見的殘和破是司空見慣，到新天地建立家庭是他們奮鬥的目標，育養子女是他們應為是理所當然的事，一家人存活已是日日添喜的樂事，雙親活出的是他們對生命的珍愛，對家庭的承担，對子女的無私無求。

有幸在六十年代初，香港的殖民政府開展履行政府對人民的責任，以英國管治策略作藍本，發展社會基建、經濟、教育、醫療、福利和文化等治民事務，尤以福利事務的發展，以救貧扶弱為目標。因此筆者從小學開始，已經與有小兒麻痺症的學友一起上課。到七十年代亦有與精神情緒不穩的同窗好友求學，而八、九十年代大學的書友良朋亦有視障特色。回望十多年的求學生涯，成長路上已與不同特色的友人携手前步。

更有幸的是畢業後曾任職不同康復社會服務單位約二十年，見證了人本運動的更新：經由遠古的迷信、滅族到憐恤保命；專家將人人分類，實證的科研，對號入座的醫療治癒、達標階層教育、職場功用人力的導向，人人要向公認標準去學習，個個要作正常行徑才是人，若有人生來發展偏離常軌或行為變異，便會冠以病症名號，這少眾就立即成為有問題的一族，被列入有待修理、醫治和教育的一羣，目的是他要將少眾同化為大眾！但是在第二次大戰後，先有國際人權公約，再有殘疾人士人權及自我倡導運動，人的價值不再以功用作量度，人的特色不再以正常與不正常去區分，因西方的用字正詞的反思，人的多元特色得到重申命名及認同。而九十年代倡導的融合教育並非新觀念，細看就不難找到因材施教，有教無類的古言。而廿一世紀的殘疾人士人權公約，雖然在語言運用仍是舊詞，殘疾人士類別亦沒有包括有自閉特色的人士，但是在觀念和意識形態上已是全然更新：尊重人人有不同特色，人人有不同的溝通和學習的方法，殘疾是生命歷程的必然，知識、環境和科技應是造就人跟宇宙生態得到平衡及和諧。


廿一世紀的新調，展開了反思重檢的浪潮，就如與光同行的七年多，凡十一期的路上，就着[光]的出現，我們可有發現自身的陰暗面？我們可有足夠的智慧去欣賞[壹]的多元變化？我們可有破舊立新的勇氣去棄掉常規？我們可有順應自然的胸襟去探索另一個生命的發展？我們可有忘我利他的情懷去放下自己的目標去踏上一徑未知的迷途？


[ 本文章最後由 天恩媽媽 於 08-3-27 13:37 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-26 23:25     標題: 光之惑２

惑 的是 – [光] 的出現，是否要我們重檢人生的座標？是否要我們重習愛人的課題？是否要我們重練創意的多變？是否要我們重訂生活的意義？

作為[光氏]一族的朋友，可以做到的是：
徐徐靜待他失落，遠遠坐視解難疑，
有時亦會偶遇難解兼失語，無從問他何所以，亦難待伺有機時，
或者如[光]母一樣，空間的創道是必然，
更可讓他默思，而讓困局消失雲霧裡，不快思緒就隨身影去。
常問 [光]族本有才俊秀麗的外銳，何故
困在迷想獨自痴？
本能栽種為典範，但以常規是反智，衹是輕歎專業角度窄又責，家人齊論單向難解拆舊療法！
其實衹要罷看常規衹見一，就可以知道冰封不是人所願，更不要要他安逸被動下半生。現在要清楚知道人人生來非池中物，生命是亦非純黑白
，更不要以尺度量人性，也不應以個人成就較輸贏。




































作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-26 23:28     標題: 光之或３

[認識友人：他、她、他、她、他、她、他、她………
生來已是不一樣：有問不完的疑惑、有訴不清的往事、可有揮不去的陰影、有說不出的不滿、可有抒不來的盛怒、可有聊不盡的話題、有感不宣的苦況、可有訴不盡的深情、有用不盡的專注、有夢不斷的理想、有笑不停的逸趣、有幾多徑寞行、有幾多次淚淌、有幾多回灰心、有幾多分自知
、有幾多時自信、有幾多時瀟洒自行…
但我們又有多少時間和耐心
願他即使不知時分秒，即使不曉幾許言，也不須侮己自偏。要參透穹蒼渺無悲歡事，規矩自訂由己編，我們要知道抉擇不論得體否，成敗得嘗才足夠。因為世情彷如春秋夏           ，變與不變是常理，萬異不離易中卦示，選擇何來會偏差。為人作事最好向[光]氏一族學習：去棄盡旁人說笑譏，優哉悠哉好少理，

他是在世…
他是否要變…
他衹要是他…

作者: 天恩媽媽    時間: 08-3-26 23:32     標題: ４（ｌａｓｔ）

所以新一世代的色彩，是尊重欣賞人人的相若

是好奇欣喜各有各不同

因此讓我們見證[光]的出現

讓我們去尋找[光]的啓示

讓我們去領會[光]的變異

讓我們去享受[光]的同在

這是個幸福的片刻  一濺至聖的時秒

一份呈給您的至潔之禮

一片遠離煩俗的樂土

一份祇有您才能獻給自己的珍藏

在這裡您可以得到平安和慰藉

沒有令您傷痛的過去  而未知的前路仍在待顯

這時衹有十全的現在

縈繫着靈光情意和承諾

至此時在此刻  您可以重新得力

讓自己徐徐牽進可能之鄉

一個您渴望擁有的至美至樂的淨土

這是一個幸福的時刻  一濺至聖的分秒

理想重現夢魘退滅

和平逸浪冲掉担憂之念

滌除恆久受心靈折疼的您  猶如靜海輕撫灘上的亙

可知道您的思緒與認知  衹是受制於自己的選擇和角度 在這幸運刻可知道您是全然自由奔放的再選重擇請隨緣寬恕以抵怨怒將鍾愛喜樂替代憎恨厭惡讓果敢無畏驅走恐懼思慮憑信心抹走担憂

在這幸福之刻 至聖之時您可以釋放自己和友人  讓您建構的困世消逝這是您至幸之刻  您至聖之時屹立於過去與未來之巔  閃閃欲動的銳意之際

您其實是您  與生俱來的您當您注目環繞四週的真善  呼吸洋溢著摯愛的寧空您要確信此境是您可以來去自若皆因您永遠衹是半念之遠在這濺  至聖若飛時 讓有心人珍惜同光在世的分秒

作者: 天恩媽媽    時間: 08-4-6 00:21     標題: 一本令人感動的書

錢文紅　聖雅各福群會　復康服務高級經理

>
這本「非一般」的漫畫書。
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這是一本令人感動的書，以豐富的故事內容，以「光仔」的成長歷程，深刻而生活化地介紹自閉症人士的需要及生活上面對的困難。
光仔的出生對家庭，特別是對身為母親的幸子，造成巨大的壓力，夫婦的婚姻亦幾至破裂。箇中道出自閉症人士家長的無助，不被了解的困境。藉母親的艱苦努力，對兒子的一點無私的愛，不斷的去尋求幫助，自我學習，由對「自閉症」毫無認識，變成為自閉症的專家，甚至幫助周邊的人去認識患有自閉症的光仔，接納他、幫助他，令光仔能日漸成長。閱畢此書，不期然對家長所付出的努力肅然起敬。
一直積極地向周邊的人推薦此書，事實上，不同人看過此書，會有不同的得。
對於自閉症人士家長，這本書給予一種「同路人」的感覺，一種精神上支援。對於普羅大眾，看過此書，會對社會上這群有另類需要的朋友，多一分了解和接納。對於從事復康工作的員工，此書尤為重要，除了幫助自己更深刻地了解家長的感受外，更從中得到很多有關幫助自閉症人士學習、溝通的小貼士，揣摩及改良後，也許能應用於自己的實際工作上。
書中主角幸子、青木老師等，都是我們學習的對象，那種永不放棄，為幫助光仔的成長，努力嘗試不同的方法；那股毅力、耐性，正是我們從事復康工作所需要的特質。每一個自閉症人士的需要也不相同，必須憑真誠、用心的了解、觀察、聆聽，才能摸索到對方真正的需要，給予真正的協助。<與光同行> ，但願你我都能與我們的「光仔」同行！

<與光同行>vol.1~14
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這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本文章最後由 天恩媽媽 於 08-4-27 00:23 編輯 ]

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:24 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-4-15 19:43     標題: 活得更精彩

>這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
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潘恩賜女士
葵涌醫院高級職業治療師

香港理工大學復康學系客席講師

記得多年前，第一次接觸自閉症的孩子，便被他們深深吸引，雖然礙於他們在溝通和社交發展上的障礙，與他們建立關係好像特別困難，但只要掌握到與他們溝通的方法，在與他們成功交流的那一刻，那種感覺實在非筆墨可形容。
一般的孩子到了三、四歲，會開始注意別人的反應，主動跟別人溝通、玩耍，但外貌與一般兒童無異的自閉症兒童，好像一些管教不善的孩子一樣，在不適當的場合做不適當的事情，既不懂得看別人的情緒反應，又對環境或生活習慣的改變異常敏感，有時由於他們對觸覺及其他感覺，都可能引發一次驚天動地的情緒波動。
但是，只要用心看清楚，你會發現他們跟一般的孩子一樣，需要別人的關懷，亦渴望得到別人的關懷，當你成功地讓他們明白你的意思而又了解他們的心意，感覺就像在一串鑰匙中找到了對的一把，他們會自動自覺地坐在訓練桌上等待你開始訓練，也會主動拉你的手，在看到你的時候，你會感到他們的情緒特別安穩，漸漸你會看到他們第一次學會新玩具的玩法時臉上滿足的神情，他們主動拉你手，邀請你跟他一起嘗試新的事物，一起打開他的學習之門！從他們開始時緊張不安的情緒到充滿自信，高高興興地伴你到處觀察探索，縱使當中有點困難，能成功打開他們的心窗，不是更難得嗎？
轉眼間，《與光同行》已是第五集了，其實，與自閉症孩子同行實在是一條漫長的路，在生活的每一個階段，每一個轉變，對他們自己和家人都是一個挑戰，真的盼望這輯精彩生動的漫畫，能讓更多人認識他們，支持他們融入社會，讓他們也能在社會發揮自己的專長，活得更精彩。

<與光同行>vol.1~14
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[ 本文章最後由 天恩媽媽 於 08-4-27 00:22 編輯 ]

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:23 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-4-27 00:18     標題: 同一天空下，勇闖明天路

聖公會日修小學　林湘雲校長

>這本「非一般」的漫畫書。
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韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。


已經是晚上十時了，回家途中，猛然記起答應為<與光同行>這本書的第六冊寫一點感受，隨後從鍾太手上接過五本<與光同行>家有自閉兒童的書籍，一心以為是文字的描述，最多是加插一點插圖吧，誰知道回家打開一看，原來是漫畫故事書，令對漫畫書帶有點抗拒心理的我感到有點愕然，可是，回心一想，答應了人家的事，總不能言而無信啊，於是在隔了兩三天後，硬頭皮地揭開第一集，認為隨便看看便可以手寫感受，反正日常也寫過不少的文章，可是，當我一頁一頁地看下去的時候，竟被漫畫所表達的故事深深地吸引，一口氣看了兩冊，而故事的內容，不但在我腦海中縈繞，而且帶給我無限的感慨，故事中的人物，竟與我過去多年在融合教育接觸到的學生是如此地相似，如此的熟悉，而且更擴闊我的視野。

我為故事那些付出無盡的愛、企盼孩子有一天會達到自己期望的境界，在整個孩子成長的過程中，經歷無數次的挫折、失望、失落與孤單而感同身受，仿如親歷其境。漫畫加上簡潔的文字描述，在趣味盎然中帶深切感人的故事，在描述中不知不覺地令看過<與光同行>系列的讀者、凝聚充滿人性化的理想，也認識到「自閉症」的各種特徵，明白到甚麼才是適當的處理方式，不流於沉悶的說教，但卻發人深省；看完整整五冊故事書，一點也不覺得沉悶，反而，當我看到第五冊的時候，竟有一種衝動，希望第六冊、第七冊…繼續的出版下去，令更多更多的人更了解「自閉症」的孩子，透過故事的啟發，讓彼此懂得互相溝通、互相接納、互相包容。讓我們和下一代繼續堅定不移，努力奮鬥，讓更多教育工作者更深入認識和付出更多的愛心與關懷，讓政府投入更足夠的資源，使有自閉症傾向的小孩子得更合適的學與教、得到更好的成長學習空間。

我們的社會如果要更進步、更發展、實有賴大家的共同努力、建構一個和平、公義、彼此關懷的環境，無論孩子們是在特殊學校成長，還是在主流學校求學，假如每個人都能夠真心真意地付出我們的愛，在有憎恨的地方，播種愛心；在有殘害的地方，播種寬恕；在有猜疑的地方，播種信任；在有失望的地方，播種希望；在有黑暗的地方，播種光明；在有憂愁的地方，播種喜樂；在有歧視的地方，播種融合。讓大家對每個小孩子都播下美麗的種子，那麼，達致「融合齊參與，展能創明天！」的和諧境界是指日可待的事。

<與光同行>系列改變了我對漫畫的輕視，也令我對人生的態度更積極，變得更懂得珍惜。如果每一幅漫畫有編號，如果每一頁有頁次，那多好！

自閉症　http://www.hkedcity.net/iworld/resource/index.phtml?iworld_id=6&parent_id=9486

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 08-10-24 13:20 編輯 ]
作者: monkeyhill    時間: 08-5-8 23:27

請問一般的書局有得賣嗎?
作者: 天恩媽媽    時間: 08-5-19 23:07     標題: re

hi monkeyhill,sorry,i posted here.

http://forum.baby-kingdom.com/viewthread.php?tid=1407188&extra=page%3D1
作者: monkeyhill    時間: 08-5-20 09:29

唔該哂你, 天恩媽媽!

原文章由 天恩媽媽 於 08-5-19 23:07 發表
hi monkeyhill,sorry,i posted here.

http://forum.baby-kingdom.com/viewthread.php?tid=1407188&extra=page%3D1
作者: 天恩媽媽    時間: 08-7-8 13:29     標題: NEW!!

光的啟示

張詠恩   香港小童群益會  臨床心理學家



記得許多年前有一次當義工，為一班小朋友舉行活動。其中一個孩子不大合作，即使多次提示，卻沒有跟從指示活動，只自顧自地跑來跑去或把玩帶來的玩具，間中又說些令人摸不著頭腦的話。遊戲中途，他突然大叫起來，並衝向門口，嚇得我和其他義工不知所措。幸好有人及時把那孩子截住，並帶離活動室。當時心裡不禁暗嘆倒楣，遇上不聽話的孩子，破壞了活動的秩序和氣氛。今天回想起那孩子的種種行為特徵，相信他是有自閉特色的朋友。他大叫前，大家正在玩刺破汽球的遊戲，大概是那突如其來的刺耳聲音令他感到不安而想離開現場吧。

分析過那孩子的行為，也讓我分析一下自己當時的感受和想法：
·
「那是個不聽話的孩子」：他不聽話，因為他沒有跟其他人一樣跟從指示活動 ── 可是，原因是什麼呢？我假設他跟其他人有一樣的能力，能理解我的指示，並喜歡熱鬧的集體遊戲。然而他不同的反應也許正告訴我他有不同的能力和需要，我的假設可能並不正確，而他也非「不聽話」。
·
「他破壞了秩序和氣氛」：這令人氣憤和沮喪，我和其他義工可花了不少心血為活動作準備啊 ── 可是，活動如計劃般順利進行重要些，還是照顧孩子的需要重要些？活動的目的是什麼呢？也許我關心自己的需要遠多於他的需要。
·
氣憤和不知所措：氣憤和不知所措是源於事情並不如我所想般發生，也因為當時對自閉症不認識。缺乏認識和技巧帶來了不安，於是我把責任全推到那孩子身上。

這件已在記憶裡封塵的事，是被《與光同行》喚起的。從漫畫中人物那細膩的情感、人性與心路歷程的刻劃，我彷彿看到自己：我曾經是對光仔投以奇異眼光和竊竊私語的路人，偶然也是只用自己固有方式而忽略光仔需要的赤松老師；現在，我努力學習嘗試了解光仔及家人需要，盡量作出配合和支援的青木老師和太陽之家的義工們。

在我就讀研究院時，一位老師經常提醒我：「對他 (服務對象) 來說，什麼是最好的 (安排/治療/支援方法)？」不錯，作為服務提供者，包括教育、醫療、復康服務等人員，應考慮的重點是，那些做法最能切合服務對象，而非自己的需要。我會緊記這個問題，在面對服務對象時，反復思量，不時反省。

願與所有為光仔及其他有特別需要的朋友服務的同工和同行者共勉：「對他們來說，什麼是最好的？」也願更多人認識、接納和關心自閉症，以減少因誤解而產生的氣憤、不知所措與傷害。






[ 本文章最後由 天恩媽媽 於 08-7-8 13:36 編輯 ]
作者: mrkwok    時間: 08-7-16 09:37

請問那裡可買到此套書？

mrkwok

原文章由 a-type 於 08-3-1 13:49 發表
誠意推介！《與光同行》第１～１3集

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。

《與光同行》傾情篇
范德穎　青山醫院高級精神科醫生　

...
作者: 天恩媽媽    時間: 08-7-16 10:46     標題: re:請問那裡可買到《與光同行》書？

請問那裡可買到此套書？
mrkwok

與光同行漫畫系列是在港半年先至出１集，原因是原装日文版是每個月出１篇共６篇先至做到１本單本。

銷售的地方，新書剛剛出的時侯除了書店之外就在報灘，漫畫店及OK便利店也有得買。但賣哂不補貨。正確來説原來報灘・漫畫店可以ORDER,OK店就不知。

至於書店，新書出的時候多間書店也有貨。説長期只限我所知"商務印書館"有貨。冇也可以立刻checｋ其他分行有冇或order書。有時真的貨倉也冇貨要比d反應出版社，因為出版社是出新書之前或有很多order先至印書。

我想最好至電 查詢補購熱線23898700。

有沒有看這爸爸的分享?http://www.hkedcity.net/article/specialed_feature_parent_arc/070731-065/index1.phtml

自閉症http://www.hkedcity.net/iworld/resource/index.phtml?iworld_id=6&parent_id=9486

[ 本文章最後由 天恩媽媽 於 08-7-16 15:41 編輯 ]
作者: mrkwok    時間: 08-7-18 09:35

THANK YOU 天恩媽媽！
請問有沒有媽媽可轉讓給我？

mrkwok

原文章由 天恩媽媽 於 08-7-16 10:46 發表
mrkwok

與光同行漫畫系列是在港半年先至出１集，原因是原装日文版是每個月出１篇共６篇先至做到１本單本。

銷售的地方，新書剛剛出的時侯除了書店之外就在報灘，漫畫店及OK便利店也有得買。但賣哂不補貨。正確來説原來報灘・漫畫 ...
作者: patpat234    時間: 08-9-10 02:26

一本好值得睇o既漫畫,令我對自閉症認識不小.

原來日修小學校長都睇過呢本書,怪不得學校o既融合教育室咁似光仔個手牽手組個課室啦.


原帖由 天恩媽媽 於 08-4-27 00:18 發表
聖公會日修小學　林湘雲校長

>這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。


已經是晚上十時了，回家途中，猛然記起答應為這本書的第六 ...

[ 本帖最後由 patpat234 於 08-9-10 02:30 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-10-13 13:45     標題: 與光同行vol.13/一位妹妹的分享

我家裏的東光
            



在<<與光同行>>裏的其中一個主角花音------東光的妹妹，和我的日常生活片段有幾分相似，因為我也有一個被評估為「自閉」的哥哥。

我覺得哥哥跟平常人沒有兩樣，只是他表達的方式跟我們不同，站在他的立場看，不是他不懂表達自己，而是別人不懂去理解他。

我哥哥性格開朗、善良，從沒有欺負別人。但有時他怎樣也不明白我說甚麽或重複犯同樣的錯誤，我便會非常憤怒和「忟憎」。隨着哥哥的成長，經過身邊的朋友和家人的提點，他已經明白到日常生活上基本的規則和禮儀。現在，他還在繼續努力地嘗試了解我們，希望人們都能藉着<<與光同行>>一書去認識和接納他。

我曾在小時候有很多解答不了的問題：為甚麽哥哥的功課哪麼容易、哪麼少？為甚麽父母總是把時間花在哥哥身上多於我？……。又或是當他怎樣也不明白我說甚麽或重複犯同樣的錯誤，我又會想：為甚麽哥哥會有「自閉症」？為甚麽哥哥時常都不明白我？為甚麽哥哥錯完又會錯？……。

在本集<<與光同行>>裏，花音因為哥哥的緣故而被同學排斥和取笑，更因此跟同學打架。雖然如此，但我覺得她很勇敢和成熟，因為她跟同學解釋了有關哥哥的特色和因為不想媽媽擔心而自己忍受被同學欺負(最好和家人一起分享)。我也曾試過因不想受同學取笑和歧視而不邀請哥哥一起參與校內的活動，但後來因此而感到內疚，因為他沒有錯，我亦希望別人能認識他，並能夠更理解他。

很多人會認為哥哥是個特別和甚麽都不懂的人，其實他懂得很多東西，希望大家不要把他看作小孩，因為現在他已經15歲了！



教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

[quote]原帖由 a-type 於 08-3-1 13:49 發表
誠意推介！《與光同行》第１～１3集

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。

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自閉症　http://www.hkedcity.net/iworld/resource/index.phtml?iworld_id=6&parent_id=9486

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 08-10-24 13:18 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 08-10-24 12:41     標題: 《與光同行》第１４集預告

大約３月２０日左右出版。第１３集說光仔思春期及妹妹因為哥哥以被同學欺負。第１４集説奶奶與光仔同住。並有１位ADHD兼亞士保加成人人物出現。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-2-14 12:33 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-2-22 13:42     標題: 真情的筆觸


鄧慧敏　（註冊社工，救世軍筲箕灣／德田綜合復康服務高級主任）

        自初小以後已不喜歡看漫畫的我，想不到會捧著《與光同行》愛不釋手，每冊都一口氣看完，且熱切期待著下一冊的出現。好書不應獨自欣賞，更應公諸同好。我向身邊的好友、同事推介，鼓勵他們認真地細味這套漫畫書。一如所料，他們的回應全部十分正面，甚至有同事透露，他的太太一邊看一邊流淚，更說如今更了解丈夫的工作是如何有意義。

        近日再次捧起《與光同行》來看，我四歲多的兒子眼見媽咪看得津津有味，便嚷著要我講給他聽，於是《與光同行》便成為近期我與兒子的親子讀物。想不到透過這套漫畫書，可以容易地引領四歲多的孩子探索一位自閉孩子及其家人的心路歷程。

        再次回味《與光同行》，感覺仍是不變，仍是十分欣賞它。特別是它真切的描述，詡詡如生地刻劃自閉孩子的特點和需要；既無美化掩飾，也無誇張煽情。本書以細膩的筆觸描寫出自閉孩子的父母內心如何擔憂、矛盾、掙扎，但始終對孩子不離不棄；也描寫出旁人的態度如何可帶來傷害或幫助。我也欣賞它細緻而逼真地描述光仔的同行者如何幫助他和與他交往，讓家長、老師、社工及其他專業同工等能更具體地了解自閉孩子，更具體地掌握如何走進他們的世界，成為與他們的一起經歷的同行者。

        一般人會感到自閉孩子對於他們的父母及每一個愛顧他們的人，都構成不同程度的挑戰；然而，《與光同行》讓我們看到，光仔的出現可以正面地感染他人的生命，而他的成長也帶動著他的同行者的成長，與他一同學習如何愛、如何關顧身邊的人。《與光同行》讓我們體認到，自閉孩子的生命同樣可流露出上主的恩典，同樣可為身邊的人帶來驚喜、帶來祝福。



自閉症　http://www.hkedcity.net/iworld/resource/index.phtml?iworld_id=6&parent_id=9486

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-2-22 13:45 編輯 ]
作者: peggy_ng    時間: 09-3-12 22:30     標題: 回覆 # 的文章

已經忘記了第一次閱讀"與光同行"在何時了，但卻無法忘掉第一次閱讀該漫畫後的感覺。除了漫畫的插圖悅目外，最深刻是內容簡單，但卻完全能表達到自閉兒和家長的心聲。我和患有自閉症的兒子，每月都期待這本漫畫的出版，當知道這漫畫於20/3出版，我倆都興奮莫名。亦希望有更多人士能閱讀到該漫畫。
作者: 天恩媽媽    時間: 09-3-25 22:29     標題: vol.14

vol.14 3月28日會出版了。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-3-27 22:54 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-3-27 22:54     標題: 光仔給我的啟示與反思


袁志海
澳門明愛行政主任，前為香港社會服務聯會復康部總主任及香港復康聯會秘書長


讀罷《與光同行》，不禁令我回想很多年前的一次痛心的經歷。

七十年代末我唸大三時的第一個社工實習，是在一所非主流學校進行的。該校專門收納有行為及情緒問題的兒童，而我獲導師分派的其中一個個案，是在原校無故打傷其他同學而被勒令退學的學生。他來自單親家庭，成績一般但常常欠交功課，上堂時很容易分心且經常騷擾鄰座的同學，小息及午飯期間不時被別的同學欺凌嘲笑但卻若無其事，甚少向老師投訴。

經過一個學期的輔導、家訪，他的行為表現仍沒有多大改進，導師於是嘗試親自介入，卻反被他吐口水、潑飯。在束手無策的情況下，導師派了與我一起實習的學姐共同跟進這個個案，我們到大學圖書館但找不到有用的參考資料，最後惟有游說他的媽媽到鴉蘭街兒童體能智力測驗中心排期評估。猶記得在實習期過後幾個月，得悉評估報告鑑定他患有自閉症。


痛心的是在我唸大學的年代，社工課程中沒有關於殘疾甚或自閉症的內容，而我亦沒有足夠的醒覺性和敏感度去了解行為背後的訊息。否則的話，他便可早點得到適切的專業服務和支援。


九十年代初我加入社聯復康部，開始接觸有關殘疾人士的事務。當時政府的衛生福利科剛完成對自閉症兒童及成人服務的檢討，促使我更全面和深入了解自閉症，並明白到家長們的壓力和焦慮。隨後，政府根據檢討報告的建議逐步投放資源，令自閉症人士的服務得到較實質的改善。

        時至今天，自閉症在國際復康界受到廣泛的重視。年前，聯合國將每年的四月二日定為「國際自閉症日」，以進一步喚起全球各地對自閉症人士的認識、接納和關注。

        2008年8月31日，聯合國《殘疾人權利公約》正式在中國生效，並同時適用於香港和澳門特別行政區。這意味著香港政府需要落實執行《公約》訂立各項有關殘疾人士基本權利的標準要求，和履行其所應承擔的責任與義務。

《公約》具有權威性及法律約束力，列明保障殘疾人士在公民、政治、經濟、社會及文化權利等各個領域的基本規範。這是全球6億5千萬殘疾人士莫大的喜訊，更是促進和維護殘疾人士全面享有與普通人平等權利、自由及尊嚴的重要里程碑。


《公約》指出，「殘疾」不只是個人的肢體或器官出現問題，而是這些狀況或特色跟環境和其他人的態度互動時出現了障礙而產生的結果。「殘疾」並非個別人或個別群體專有，而是整個社會的問題，如果能夠減低以至消除環境和人們態度的障礙，也就沒有所謂「殘疾人」和「非殘疾人」的壁壘。

「殘疾」是一個演變過程，並非固有某一群體的事。也就是說，有些人可能天生有肢體、精神、智力或感官的損傷，有些人在後天因疾病、意外、衰老等種種原因，也會在某年某月加入「殘疾」的行列。

以前，殘疾人士的生活由「醫療康復」和慈善救濟的模式所主導。到後來，有了復康訓練，大體上是把所謂「主流」即社會大多數人生活的規範要求加諸殘疾人士，要他們適應，達到者就稱之為成功或傑出的殘疾人士。

按照《公約》提出的社會融和與權利為本的精神，這些觀念都已經落伍了。《公約》告訴我們，殘疾人士不是慈善救濟事業的受眾，他們是有能力自主、自立、選擇自己生活及貢獻社會的主體。

無論是殘疾人士自己還是社會大眾，都不要再把殘疾人士看作為社會的非主流，處處要求他們為適應主流而生活。殘疾人士是社會主體的一部份，要的是一個適合和屬於所有人的社會。


正如「國際殘障組織聯盟」這幾年為《公約》呼喊的口號：Nothing About Us Without Us。《公約》關係到每一個殘疾人士的權利與福祉，大家必須團結起來，面向社會，積極投入推廣《公約》的行列，並爭取在政府各相關委員會參與和發聲的機會。
作者: 天恩媽媽    時間: 09-3-30 23:12     標題: 「與光同行」閱後感

香港心理衞生會白田兒童中心


蔡磊燕校長



我首次接觸「與光同行」這本書，是我十五歲的女兒推介給我的。因為她知道我由於工作關係，對有關特殊需要者的資訊也比較關注。起初我帶著好奇的心去書局翻閱了這本漫畫，作者的畫工細緻，人物的表情、動作也從繪圖中表達出來，容易使人理解，使我有立即買下該書兩冊的衝動。我用了不足一小時的時間己把兩本厚厚的漫畫「啃」完，心中一陣莫名的驚訝，原來日本社會接受自閉兒童的狀況竟和我們身處的香港相同。
一個母親對初生嬰兒的期待到發現有自閉症的問題，丈夫和家人的不諒解、社區人士的不接納、內心的無助及失落都描繪得絲絲入扣，真摰感人。

當下我立即向學校的圖書館主任介紹並購買這套書冊放於圖書館內，向同事及家長推介，讓他們更加了解自閉兒童的問題及共鳴。主角「光」也算得上幸運，有一個鍥而不捨的母親，從她的經歷裏面，不難發現我所接觸的家長相同情景。媽媽「幸子」的積極態度，在「光」的成長過程中，只有增加，沒有退卻。當兒子被証實為「自閉兒」的時候，她明白到作為一個母親的承擔，她「義無反晦」地站在她兒子的前面，替他找出路，替他找出人生障礙的解決方法。親友無從的援助，不諒解的表現，我也能深深明白及諒解。其實家中有特殊需要的孩子，成員的接納及支援是十分重要的，因此必先父母也需要有正確的態度去接受家中弱兒，把這種態度感化或教育周遭的人，就好像「幸子」如何讓她的丈夫、女兒、婆婆、母親等去認識「光」的特徵及需要，他們了解問題後，除了獲得諒解外更可得到相關的支援而減低壓力。

此外，「光」在他的學習歷程上，亦遇到一群全心投入教育服務的好老師，尤其在他最重要的幼兒階段。老師和母親一起多番嘗試找尋與「光」的溝通方式，去了解他的需要，認識他的世界，發揮他的潛能，在他的人生發展上作出有效的引導。加上家庭的配合，令「光」漸漸能夠做到社區人士接納的行為，自我照顧的獨立能力等。在過程中，學校及老師們從中得到滿足感亦豐富了教育特殊需要兒童的經驗，這都是家校合作具成效的好例子。

六年的小學階段，對「光」的一家來說轉變很大，添了「花音」這個妹妹，對母親「幸子」來說亦是一個挑戰，她除了花多倍努力照顧「光」之外，如何平衡家中各人的關係，教導妹妹如何接納哥哥、如何面對同儕對她哥哥的異見等…這些情景亦活脫脫地在我認識的部份家庭中發生。

「與光同行」這書冊至今己出至第十三冊，「光」己踏入青少年期，不同階段的問題亦隨之而來，作為讀者的我亦期待故事的發展。其實一個自閉兒童的發展，實有賴家庭、學校及社區一起支持和配合，所以我希望更多的家長、教師及各界人仕能閱讀這本畫冊使更了解「自閉症」人士的特徵及需要而作出諒解和支援，讓他們能夠融入社區、踏進社會、愉快地享受他的人生路。
與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。




[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-12 13:13 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-4-3 12:33     標題: 與『光』成長


香港弱智服務工作人員協會唐兆漢會長



啟蒙和啟示

七十年代初，我在美國進修特殊教育，入門第一課被安排參訪由學系設立的實驗班、中小學校特教安置、復康中心等地方，讓修讀的學生對各類特殊兒童有初步接觸，從體驗中認識不同的服務模式和教育方案，從而對特殊兒童的培育和復康服務有初步的認識。

一天，我正在大學醫院附設的實驗教室觀課，幾名小孩在班上各有學習活動。突然聽到「啪」的一聲，望向聲源，看到一個正在和老師上遊戲課的孩子，突然發脾氣，大吵大閙，把老師推開，接著衝出教室，而老師的眼鏡亦被他拍落，飛掉在數呎外的地上。後來，一位助教從外帶他返回教室，把他安置到角落坐下，不到一刻，他在座位上大聲尖叫，情緒仍未穩定，而老師卻不慌不忙地走到他的背後，把他按在桌面，在耳邊細語，不久他便平復下來。當時我以為這孩子有嚴重的情緒行為問題及學習障礙而已。離開前，老師告知我，他是一位患有Autism的孩子。第一次聽到這名詞，其時亦不知它的中文名稱，對其涵義更不甚了了，因為不是在主修科目的範疇內，往後也沒有甚麼機會去了解這類孩子。但昔日的情境，至今仍歷歷在目，難以忘懷。

及後我返港投入復康工作，初期的主要服務對象是嚴重智障成人，但在香港的康復服務模式下，受助的群體內也包括自閉症人士，記憶中亦有學員有自閉症的特徵。有些學員因行為問題嚴重及照顧困難而難容於家中，最後被轉往青山醫院或小欖醫院，相信當中有不少自閉症人士被收納在醫療體系內。

八十年代中期，我所服務的機構已關注這群孩子的服務需要，但政府尚未有提供資源，故成立工作團隊策劃服務，在獲香港公益金的資助後，率先為自閉症兒童及家長開展服務。及後政府資助的家長資源中心也投入服務，凝聚了一班自閉症人士的家長，在社工協助下組織了各類發展性小組，包括親子小組、家長自助小組等，互相支援，助人自助，並出版有關自閉症的書冊，讓更多人認識自閉症。自此，我跟這些孩子接觸多了，對自閉症有進一步的了解，深深體會到其家長的心路歷程。

自1985年機構被邀到內地智障兒童學校及福利院，為特教老師和康復工作員組織培訓工作，同時安排他們來香港參訪和學習。猶記起一個週末，我如常到廣州一間民辦特殊學校服務，和校外輔導計劃老師一起接見申請人，迎來一個身體瘦削而個子矮小的男孩，年約五、六歲，年齡與體型並不相稱，他在父母左右挾持下彈跳入來，和雙親面談及從觀察中得知他有偏食習慣、言語發展障礙、專注力不足、自我中心、自傷行為、能力落後於同齡孩子等行為問題及發展障礙，縱使未能為他提供正式的評估測試，但綜合接案時所得資料，他應是有智力發展障礙及兼有自閉症傾向等問題。為他做個別訓練可不簡單，他的不穩情緒和過度活躍問題影響了學習，憶及在美國見到的情境，調適了學習環境，使用處理行為的方法，經過一段時間，總算把他控制下來，因而加強眾人的信心。

反思和包容

踏入二千年新紀元，本會分別於二零零零年及二零零三年在香港主辦兩岸四地智障人士服務會議，自閉症服務亦為其中一個重要議題；會方近年亦翻譯及出版有關書藉，引起各地同行的關注。近年因工作關係，我和內地政府部門、非政府機構及家長組織建立了合作伙伴關係，建構互相交流平台，我便藉此機會向他們推介《與光同行》這套漫畫系列及影碟，光仔及其家人、導師等的心路歷程，引起了擁有同樣經歷人士的共鳴。

《與光同行》中的光仔患有自閉症，除了令身邊的人感到困擾和難以適應外，更為家人帶來非一般的生活壓力。光仔的父母所承受的壓力，不單是來自育養自閉症孩子的困難，還有不少是基於外界對自閉症的不理解和負面的態度。在過往服務智障及自閉症人士的歲月裡，曾聽過不少家長的負面經驗，他們的孩子外表很精伶可愛，看來跟普通孩子沒有甚麼分別，很多人都看不出他們的障礙和需要，因而得不到別人的了解和體諒。當孩子不能適應環境轉變而發脾氣時，身邊的親友會以為父母沒有好好管教他，覺得他是一個被寵壞的小霸王；當孩子不明白課堂規則而犯錯時，老師、同學會以為他是故意搗蛋，是一個品行頑劣的壞學生；當孩子對某些聲音、光線或物件過敏而反應強烈時，周遭的人會以為他的精神有問題，是一個小白癡。這些誤解與批評，往往刺痛了自閉症孩子及其父母的脆弱心靈，有些家長更因避免受到傷害而把自己及孩子封閉起來，讓自己生活在無助及自怨中。但與此同時，也遇到不少家長是充滿希望的，能積極地面對困難。他們不斷努力地學習自閉症的訓練策略，改善孩子的社交溝通和學習的能力；家長與家長之間又互相扶持，彼此分享家居訓練的心得和經驗，又交流有關服務的資訊，建立起家長的支援網絡；有些家長更積極參與公民教育活動，扮演倡導者角色，讓社區人士對自閉症有所認識，多一分了解，便多一分接納，促進傷健共融。

在康復服務近三十年，看著一些自閉症孩子可以突破自己的障礙，快樂地成長，而家長的態度是其中一個重要的元素。家長正面和開放的態度不僅促使其他人接納自閉症孩子，也在潛移默化中讓孩子建立正面的自我形象，學會接納別人和自己的不足。《與光同行》是一套值得家長細心閱讀的圖書，它不但可以幫助家長更了解自閉症孩子的內心世界和成長需要，更可為疲憊的心靈注入能量，讓生活充滿正面動力，對未來存有信心與希望。

自閉症的孩子就像《與光同行》的光仔，成長路上充滿挑戰，除了父母的愛與扶助外，他還需要別人的了解和尊重，才可以融入社群。《與光同行》不僅為社會大眾開啟了認識自閉症之門，也給予家長無限鼓勵與支持，更帶出社會共融的目標和價值，就是使每一個人都能全面參與社區生活，得到全人的發展。我誠意推薦《與光同行》這系列漫畫圖書，希望能把它推廣至每一個社區、每一個社群，甚至每一個人，讓社會大眾更了解自閉症孩子的發展障礙，並懂得欣賞自閉症孩子的家長在克服重重困難上所付出的努力和愛心。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-25 13:19 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-4-12 13:10     標題: 「黑天鵝」與「白塔」(與光同行第14集banner)

陳俊傑    香港關顧自閉聯盟懂事


「天鵝都是白色的。」
自古以來，歐洲人一直被這樣教導著。
但其實這不是真的，在南半球是有黑色的天鵝存在的。
可是從沒有人到過南半球，這句話漸漸成為了一項「知識」。
直到有一天，一隻黑天鵝被旅者發現了，世界才因此而改變。
其實我們都是黑天鵝。
可是世界並未因此而改變，因為我們的顏色被奪走了。
這裡有座宏偉的白塔，裡面所有的東西都是白的，那裡的「知識」告訴我們，白色才是正常的，黑天鵝是「不潔」的，是需要「漂白」的。
願「世界關顧自閉日」能夠帶給大家多點顏色，謝謝！

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-12 13:12 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-4-25 13:18     標題: 我和光仔成長的經歷 ・袁見明


看了《與光同行》後，我覺得光仔不想溝通，因為他要適應。所以要給多啲時間給光仔。我覺得媽媽對他最好，因為媽媽好關心光仔，而且她俾機會光仔參加活動。如果我是心理學家，我就會輔導光仔。重要同光仔媽媽一齊了解光仔的情況。

與光仔不同，我一家人有五人。我最細過有哮喘，因住在環境不好，而舊住在九龍城低層，樓下是街市，所以我好細過成日住醫院。由於媽媽發覺我說話慢，所以我去鴉蘭街做評估，評估後話我學習得慢。

回想我童年的時候，我都成日同弟弟爭玩具。而且又爭執，所以我哋小學三年級前關係不好。升到五年級，我好後悔同弟弟爭執，所以我哋關係開始變好；家姐則覺得媽媽好偏心。因為媽媽好愛兒子，所以同家姐爭執。回想轉頭，媽媽對兒女都一樣更好。

我讀幼稚園的時候，每日我返學和放學，媽媽都會接我。之後，我放學有校車，而媽媽由石圍角送我返屋企。我最深刻的是，我去旅行好開心，因為可以出去玩。

我讀小學的時候，我成日都被人欺負。我唔開心，因為我考得唔好的成績，就被人取笑話我做哥哥重差過弟弟，因為弟弟考第一，而我考到第二十名以內。而且又冇自由，因為有一年我想參加普通話班，但老師要挑選最叻的學生獲首選，所以我覺得不公平，因為唔叻的學生都想參加，其實唔叻的學生都一定要學。

我讀中學的時候，最初我都不適應環境，因為要面對陌生的地方，而且我又驚被同學欺負。但我讀完中一以後，就開始有番自由，因為我可以參加不同地方的活動，開始有自信心。而且可以做即興劇場，我覺得自己開始有成長的經歷。

讀完中二之後，有心理學家評估，雖然她評估我是中度智障人士，但我唔會介意。現時認識到好多朋友，而我是一個基督徒，我好開心神給我好多希望。感謝主！

我工作的時候，我第一份工是做浸會愛群機構的㕑房。雖然我辛苦而又賺得少，但我都有用心去做，而我都做咗十個鐘，但我都好開心。到我未做第二份工之前，我唔開心因為爸爸已經離世，而我一個人要養家庭。

到第二份工做活動助理，我好開心因為我有工作經驗。而我對使用者又有愛心，所以請咗我做活動助理。

總結我成長的經歷，由最初覺得自己唔開心，因為冇自由，但慢慢加強自信心。我好多謝家人給自由俾我，我參加活動又可以認識不同的機構朋友，我相信每個人都一定能夠達成自己的希望。



…………………………………………………………

<與光同行>vol.1~14

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這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-25 13:23 編輯 ]
作者: hippomama    時間: 09-4-30 23:37     標題: 回覆 # 的文章

這本漫畫在曾拍成日劇, 劇名也是與光同行, 雖然只演譯了前半部分(剛入小學), 但很有原著的精神, 我常常一面看一面想到自己一面流淚!
作者: Jen    時間: 09-5-6 22:40

有冇人知點可以買到與光同行英文版又或者知道英文版書名？
作者: 天恩媽媽    時間: 09-5-6 23:28     標題: with the light

原帖由 Jen 於 09-5-6 22:40 發表
有冇人知點可以買到與光同行英文版又或者知道英文版書名？


hi jen;
the book name  is

"with the light...rasing an autistic child"

i 've sent some infomation  for you,please check your pm.

thank you.

<與光同行>vol.1~14
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這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 22:58 編輯 ]
作者: Jen    時間: 09-5-7 23:39

天恩媽媽 , thanks so much.  Got it.  It is a really good book, and I want to buy it for my friend who doesn't know Chinese.
作者: 天恩媽媽    時間: 09-5-20 23:10     標題: re

原帖由 Jen 於 09-5-7 23:39 發表
天恩媽媽 , thanks so much.  Got it.  It is a really good book, and I want to buy it for my friend who doesn't know Chinese.


Jen,you're welcom^^
作者: 天恩媽媽    時間: 09-5-28 12:06     標題: 為所有爸爸媽媽喚一聲「加油」！

                                                                                                        協康會總幹事 曾蘭斯太平紳士

　　別以為《與光同行》是一本普通的漫畫書籍，只要花點時間，細味它當中的一點一滴，您必會發現它原來是能令您振奮的勵志讀物。
　　作為父母者，最令人敬佩的，莫過於他們對子女所付出的無私的愛，無論任何事情，他們都以子女為先，孩子開心，他們便開心；孩子難過，他們即心如刀割。然而，又有誰知道自閉症兒童的父母在培育兒女的路途上比一般家長艱難，他們的前路荊棘滿佈，他們所付出的努力與堅毅，絕非一般人所能想像。
　　《與光同行》就是一本講述自閉症兒童︱︱光仔與他母親︱︱幸子的漫畫讀物，當中最令人動容的，就是母親幸子由最初難以接受光仔是自閉兒，至後來克服了心理障礙去接納和愛護光仔的心路歷程。她那份無私的愛和永不言棄的精神，最叫人敬佩不已，亦是大部份自閉症人士家長的寫照。
　　另一個筆者要傳遞的信息，就是教我們知道，無論是自閉症兒童的家長或老師，都應該以「心」去了解孩子，並從不斷反思、檢討，以及勇於糾正錯誤，本「以人為本」而非「以專業為先」的理念，才能真正了解和幫助自閉症人士，這是我們必須效法的。
　　我十分欣喜一群愛護自閉症人士的家長和同業將就此書舉辦徵文及繪畫比賽，期望透過這些活動，能讓社區各階層明白自閉症人士的需要，從而包容、接納他們。我知道要讓自閉症人士融入社群的路並不易走，但我深信只要憑我們堅定的信念，了解他們更多，為他們做得更多，總會創出晴朗的一天來。
　　各位爸爸媽媽：「加油」！

<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 22:59 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-6-7 15:40     標題: 與光同行」第十二期 文章

主流教育自閉學童家長會
鍾吳瑞芳、李潘寶玲

不知不覺間，「與光同行」已出版到第十二期了，光仔亦已由幼兒園升到小學，再由小學升到中學。當然，將來光仔還會繼續長大成人，尋找工作、自食其力。
光仔父母育兒過程中的苦與樂，正是我們一眾自閉症人士家長的生活寫照。但有點不同的是：光仔在自己的社區內，普遍是被納的，他的鄰居、老師、同學等大部份都願意主動提供協助，也有一些專為自閉症人士而設的工場，讓他們有工作的機會。反觀香港，現時的情況卻強差人意。
當想到香港自閉症人士長大後之出路問題，社會能否給他們一個展現才華及實力的機會，現況實教人憂心。就以本會之個案為例，有一位擁有會考六科合格學歷及曾修讀IVE電腦管理系統文憑的青年，去應徵一份文書的職位，單憑個人學歷的要求，這位青年絕對卓卓有餘勝任此職位，連面試之主管也坦言
，就學歷而言，這青年不單能符合該工作要求，甚至更高的職位也沒有問題。但該位主管因考慮到公司同事不懂與自閉症人士相處，而公司亦沒有足夠資源及相關知識去處理未能預知的問題，結果，這青年最終不被聘用。而另一位擁有毅進課程資歷(等同會考合格)兼具有兩年工作經驗的畢業生，應徵一間中學書記職位，當時校方亦認同她在面試時的表現，並承諾聘用，及後當校方得悉她是自閉症人士後，突然無故拒絕聘用。根據以上兩個個案足以反映社會上對自閉症人士之誤解及抗拒的情況十分普遍。

其實香港現時對已成年智力正常之自閉症人士的支援幾近乎零，縱使他們努力讀書，擁有社會上認可之學歷，但在尋找工作時，卻處處碰壁，最終賦閒在家，被迫成為隱閉的雙失青年。本會會員是在主流學校就讀，並能取得一定程度的資歷，但當他們畢業之後，需要踏足社會面對就業之時，往往會被社會人士誤解而被摒棄於門外。曾獲僱用的自閉青年，根據僱主的回應認為他們在工作方面記憶力強、守時、盡忠職守、不怕重覆性之刻板工作、善於掌握電腦程式操作等，都是良好僱員的必備條件。

祈望政府各部門能關注自閉症人士之需要，早日制訂出跨部門之協調機制，對擁有正常智力的自閉症人士提供適切及緊貼職場之培訓計劃，強化他們之工作技能，協助他們尋找合適之工作，定時跟進他們的工作情況，如遇到困難，即時作出適切的支援。亦希望政府能帶頭作良好顧主的榜樣，多聘用自閉症人士，使他們自食其力、學有所用。正如本會口號「心門張開，才華展現」，回饋社會，為社會作出貢獻。   

<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 23:00 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-6-16 22:56     標題: 消失的身份症 /陳俊傑

首先，今天我不想與大家分享自己的個人經歷，因我相信在座有更多精采的個人經歷，如大家花多點時間交談會獲得更多。
我今天反而想介紹一位我非常熟悉的朋友，因為他有26年接觸自閉症的臨床經驗，是一位資深的求學者 — 有請Dr. Chan分享一些有關自閉症的心得：
1. 什麼是自閉症？
最重要的是：自閉症是人 — 其實人是有很多種的，只不過有些是不合標準的，因此有人要將那些人加以分類，而其中有一班人被分類成「自閉症」。
2. 自閉症如何出現？

(1)只要將子女帶往評估中心，他的檔案就會有機會登出「自閉症」三個字，中獎機會不大，有的話在此恭喜您！
(2)另一個最容易得到的方法是在一班人之中，只要您沒有「埋堆」，沒有出聲，沒有反應的話，亦會自然地獲得自閉症三個字。

3. 有自閉特色的人士有什麼特徵？
(1)我們以到戲院看戲作比喻，他們會遇到兩種情況：
其一是經常被別人說他們對人不瞅不睬 ─— 因為在他們專心觀看電影的時候，周圍的人卻在螢幕前交頭接耳起來；其二是經常被別人說他們騷擾別人 —— 因為在他們的情緒受電影所牽動的時候，周圍的人卻正對著螢幕發呆。
(2)很多人會認為有自閉特色的人士的專注力比較差，但其實他們要專注的事實在太多，可惜的是您所要求的，不是他正在專注的項目。
(3)他們會有很多重覆性的刻板動作，就如同每個人也會重覆地呼吸一樣。
4. 怎樣幫助自閉症人士渡過難關？
(1)有一點相當重要的是——治療！如果您要把有自閉特色的人醫好的話，您會發現您也會失去掉他們，請不要治療，因為這會「藥到病除」的——如果您把自閉症視作疾病的話。你要治療？還是要他們？
(2)另外這也是相當重要的是——溝通！他們其實是很需要溝通的。假如您真的想幫助他們的話，請學習如何與別人溝通……記著！是「您」去學習，而不是「他們」。
(3)請記著他們也是人，因此他們也是會學習做人的，但不是做「正常人」。
(4)雖然自閉症給別人的感覺是有很多缺點，如不理會人或亂發脾氣等，但請您「隻眼開，隻眼閉」，不然您永遠也看不到他們的優點。
(5)其實最需要幫助的並不是那些「自閉症」人士，而是這個「自閉症」社會 —─ 一個麻木活在自己的一套標準，聽不到其他聲音，害怕面對新事物，不敢嘗試接納其他特色，不懂得了解不同的人的感受，只會將人當成物件或數字的社會。我想我們有需要關顧這個社會，協助社會重新融入我們。
本人想介紹以下一個非常有趣的「個案」：個案的主人翁叫陳俊X，出生於19xx年的香港（由於當事人想保持低調，以便過「正常」的生活，故此把名字及年齡略去），年幼時他被評估為「自閉症」人士，之後在主流的小學及中學就讀，現時在一所庇護工場擔任活動助理的工作。
在一個偶然的機會之下，他於香港明愛家長資源中心接觸到一份「與光同行」的宣傳單張，自此便開始閱讀這本漫畫，並在此分享他的閱書感受，以下是他分享一些閱讀「與光同行」的感受：
各位朋友，你們好！我很榮幸能夠在此與分享自己看「與光同行」的一點感受。不過在分享之前，我又想先介紹……（咳咳）……一下自己，大家叫我亞傑就可以了。
這本漫畫實在是太好看了！首先，我很喜歡這本漫畫的名字——與光同行，為身邊的人帶來希望之光。閱讀後我完全被漫畫中的人物吸引著，對很多生活小節都有很細緻的描寫，當中包括有圍繞故事主人翁的一籮筐趣事，看罷使我有一種時光倒流的感覺，想起自己也有一些相似的經歷：記得在校園裡，曾被別人投訴自己沒有禮貌，原來自己在上學途中，有人向我打招呼也不理睬。我覺得被人這樣說，實在是莫名其妙，但又不懂得解釋；曾有人教我解釋說自己當時看不到別人便沒事，但我覺得這個解釋很奇怪——我不是看不到嘛！我看到有個人揮手走過，但甚麼事情也沒有發生，到底有甚麼問題？現在回顧光仔時，我很開心，我想如果當時有朋友在我身邊解釋清楚就好了。
在漫畫中，除了光仔的經歷以外，我更留意漫畫中圍繞光仔身邊的人，因為我想藉此從另一角度嘗試了解多點自己身邊的人和事。在校園中也有很多人圍繞在我身邊，但對於我來說，一切都依然很陌生，要理解他們的行為和情緒已經十分費勁，更遑論要與他人建立關係。幸好我在學校裡有一個圖書館，專門收容一些「難民」——像我這些班中沒有朋友的人，更高興的是畢業後仍然與他們有聯絡。
在芸芸眾人裡面，我最欣賞的是漫畫中光仔的母親，欣賞她對光仔那份堅定而無條件的愛——努力地將光仔遇到的難題一一化解，勇敢地面對來自夫家以及周圍的人的壓力，還有積極地投入社會，使更多人了解自己的孩子。回想我的母親，當初她也要承受著一樣的壓力，不同的是最初她的生活圈子比較狹窄，很少接觸社區，找不到適當的援助，我和媽媽也很不開心，但她仍然默默地陪伴著我面對成長上的挑戰。漸漸地她也擴闊了自己的生活圈子，認識到其他與她有相似際遇的朋友，她變得開心了許多，而我也開心起來。最令我感動的是，無論面對任何事，她也會接納我的特色，媽咪！多謝您！
除了母親以外，很幸運我還有一位弟弟，一直以來他會也和我一起生活、一起吃飯、一起上學、一起玩耍、一起到中心參加活動，而且不會因為我的特色而離開我。只要與他在一起，我就覺得自己是「自閉症」還是甚麼也沒有所謂了。
在我初出世時，本來甚麼也不是的，可是不久就有人說我是「聾啞人士」，因為在孩提時代，我對任何聲音也沒有半點反應，及後才被評估我有「傾向」成為「自閉」人士。漸漸地也被發現有一些「特徵」，到「學習」階段時又遇到了「障礙」。由於未能「融入」社會，令到我的「社交」及「情緒」被受「困擾」。直到升中時，亦是我最需要幫助的時候，才被診斷為「資優」的「兒童」，跟著又不了了之。及後有人覺得我不太「自閉」，我只好加入「亞氏保加」一族了。直到最後我這個「問題」漸漸消失時，又變回甚麼也不是了。
我有一個嗜好，就是喜愛睡覺。疲倦時睡覺、想得太多時睡覺、哭得累時睡覺、心情愉快時睡覺、吃得飽時睡覺、太肚餓時睡覺、總之遇到甚麼事就睡覺，希望睡醒以後便沒有事了。可惜的是我不能24小時都在睡覺，始終都要回到陽間的，那時候只好更衣見人了。
我最初更衣時，本來穿甚麼我是沒有意見的，可是不久媽咪就會說這套衣服太窄；換好衣服後，又輪到家姐說那套衣服很不太襯，於是又再一次換衣服……到服裝店選購衣服時，身邊的朋友也是七嘴八舌地議論我的衣著，而我則只是重覆又重覆地不斷努力更衣，後來便索性攤開雙手，變成「人肉衣架」，任由她們將衣服「掛」在我身上算了，因為原來我是不懂得配衣襯衫的，他們做甚麼都是為我好的。對此本來我是有意見的，不過到最後所有人都滿意，問我覺得如何時，我又變回沒有意見了。
當外面的人評頭論足，對我的裝扮有所批評時，我便不自覺地感到很生氣，那些衣服真的那麼重要嗎？與我有關係嗎？反正那些衣服又不是我選擇的。我連選擇的權利也可以放棄了，人們還想我如何呢？！
還有一樣東西我也想放棄掉的，因為這樣做會令別人更加開心，就是選擇吃甚麼的權利。我每次都可以任由人家隨便點菜，只不過有些食物就是怎樣也不能放入口中，感覺非常沮喪。或者那裡是屬於自己的領域，我是不能夠放棄的。
最後，我想這篇文章可能是我寫的最後一篇文章，原因是我申請不到新的殘疾人士登記證了。故此當舊的登記證過期以後，那麼我的「自閉症」也會隨之過期了，到時我就真的是甚麼也不是了，那?以後我再也寫不到「自閉症」人士寫的文章了。這時不禁想問一句，究竟人們想認識的是我，還是我的身份？
<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 23:00 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-6-23 22:26     標題: 我們身邊的光仔

鄭君璧


香港教育城 大同學習村村長




《與光同行》裡的光仔患有「自閉症」。什麼是「自閉症」？相信很多人都沒有認識。大家望文生義，腦海中的「自閉症」患者都是不喜歡說話，不理睬別人，喜歡獨處……等等。「自閉症」患者都是這樣的嗎？


村長身邊的「光仔」

村長多年前任教於特殊學校，經常接觸患有「自閉症」的小朋友，他們卻給村長不一樣的感覺。

6歲的Sunny個子細小，樣子卻是全班最俊朗，也最喜歡向人撒嬌，時常都一聲不響地從後擁抱村長，要跟村長玩耍。他最喜歡被別人拋得高高的，被人拋高的時候便會露出陽光般的笑容。只要別人跟他玩耍，他便可以玩足一整天。

中度智障的威仔讀一年級，有嚴重的語言障礙，不能使用說話與人溝通。但是，他最擅長使用溝通圖，入學首個學期便學會使用20多張溝通圖咭了。曾經有段時間，威仔早上回校，便無緣無故發脾氣和哭泣，老師們百思不得其解，後來發現原來威仔早餐吃不飽，只要給他一些餅乾，他便笑容重現了。

峰仔是村長最疼愛的學生之一，村長最喜歡教他玩遊戲。從一年級上學期的圖形配對遊戲；到下學期的一些技巧性遊戲，例如「層層疊」，村長和他都玩得不亦樂乎。到二年級，我們更上一層樓，開始玩一些像「猜猜誰」的推理遊戲了。


與身邊的「光仔」做朋友

雖然他們和光仔一樣患有「自閉症」，但都活潑開朗，討人歡喜。他們不但是村長的學生，也是村長的朋友。有時候，他們可能不懂得正確表達自己；又有時候，他們可能做出一些不恰當的事情，但這都源於他們的障礙，對別人沒有惡意的。只要大家花點耐心，了解他們，體諒他們，多和他們接觸和溝通，一定可以和他們交心，成為知己朋友。

在《與光同行》中，光仔在幼兒中心認識了幾位好朋友。阿萌最喜歡照顧光仔；有一次，信明的媽媽畫像被光仔畫花了，但他最後都原諒了他；陽陽最喜歡與光仔玩耍，他們都是光仔的好朋友。

大家發覺我們身邊都有「光仔」嗎？如果大家發現了「光仔」，希望都可以像阿萌、信明和陽陽一樣，花一點耐心，了解和體諒他們，嘗試和他們接觸和溝通，村長相信大家一定可以和「光仔」成為好朋友。

<與光同行>vol.1~14
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這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:22 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-6-28 14:19     標題: 《與光同行》作者 - 戶部敬子的一次講話

《與光同行》描述一個自閉症兒童「光仔」成長的經歷，對社會、學校帶來的種種影響。作者以深入淺出的筆法道出自閉症患者的主要障礙，以及如何透過故事中的一些朋友、老師、專業人士們積極面對，帶出正面的訊息。

這本漫畫書從2003年12月在香港出版發行後， 深得各界歡迎，現在已推出第14集。

作者 - 戶部敬子的一次講話
  
我的兒子在幼兒中心的時候，有一位自閉症的同學，他就是《與光同行》漫畫故事的主角「光仔」的真人版。他是一個很可愛的小男孩，笑容滿面，在學校裡像電視偶像般，十分受女同學的歡迎。
  
籌備畢業禮時，我負責協助整理畢業紀念冊，在製作前先讓同學們填寫一份問卷，其中一個題目是「長大以後想做甚麼?」同學們希望長大後做消防員、廚師、賽車手、歌星、爸爸的職業等等。但「光仔」的問卷並沒有填寫此欄，當時我很內疚，怪責自己太不細心，並沒有注意到他的障礙。
  
畢業禮當日，各同學輪流領取畢業證書及說出他們的夢想。由於「光仔」沒有填寫此欄，因此我特別留意他的表現。「光仔」與媽媽手拖手領取畢業證書，並由媽媽說﹕「長大以後，要做個開朗、快樂地工作的人。」當時在場的家長及老師均鼓掌以示支持，其實這就是家長們對子女的期望。
  
畢業禮後，我向「光仔」媽媽表示希望將畢業禮的情景畫下來，對方表示現時社會人士對自閉症仍存有誤解，有些以為是抑鬱症或他們不願意與別人接觸，希望透過漫畫能將他們所面對的種種困難表達出來。於是，在出書前曾到訪特殊學校，與不同人士，包括社工、醫生及家長收集很多資料，在繪畫時更仔細地想清楚才下筆。在籌備過程，很多機會接觸不同職業的人士，當中亦有自閉症人士的僱員，雖然可能要面對各種的障礙和困難，但這證明他們也有工作能力，表現更不會比一般人遜色。
  
籌備漫畫集期間，收到不少來信都令我印象深刻的﹕一位育有智障女兒的媽媽表示她的經歷和期望與「光仔」的媽媽一樣，更表示子女有障礙並非最傷心，社會的不接納和歧視才令人痛心；另一位是育有大腦痲痺女兒的媽媽，當她帶女兒外出時，周遭的人都替她們感到可憐，但她卻不認同，因為她母女倆也很認真和快樂地生活；此外，更有不少讀者覺得「光仔」十分幸福，因為他得到親友、老師、鄰居的支持及理解，可見對於子女有障礙的家人，社會的支持及接納是十分重要的。

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書[有
中文版借。大書局（商務等）有售。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:21 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-7-21 17:14     標題: 一 份 祝 福/熊思方醫生

                                                                                                  葵涌醫院副行政總裁兒童及青少年精神科顧問醫生


　　「學前弱能兒童家長會」接續送來了一套題為《與光同行》的漫畫書冊，集齊後才一口氣讀畢，吸引處不單是細緻的畫功，而是那些感人的情節，看光仔在難以溝通的世界下努力掙扎成長，作為父母又不離不棄地拼命緊隨。在生命逆旅上，時雨時晴，時悲時喜，寫下一段段動人的片段，瞬間，一個接一個活生生的個案不自覺地再次在腦海中縈迴，真的百般滋味在其中！
　　好端端的一個孩子被診斷為「自閉兒」，對父母來說簡直晴天霹靂，作為醫者心也蠻不好過，但事實終歸事實，無法逃避，也無處躲藏，往後的日子唯有鼓起勇氣積極面對。接踵而來的問題卻又永無休止，如影隨形，在孩子的成長過程中，不斷糾纏，不停地更新衍變。當然有歡欣喜悅的時刻，但相信更多的是黯然的心痛。
　　「自閉症」不再是孩子本身的事，而是整個家庭、鄰居、親友，甚至街市賣菜檔嬸嬸都管得上的事，但我們總不能把孩子關起來，裝作沒事發生，他們始終要長大，學習跟這世界扯上關係，但他們的行徑對不認識「自閉症」的人來說，委實難以理解， 作為父母的不單要費盡心力照顧孩子，還要讓旁人明白，怪異行為是源自先天性的缺陷，要教別人包容、體諒、忍耐這樣一個孩子，何其難哉！還冀望得到丁點的支持？有時候，也真難若登天！
　　平心而言，很多的謬誤曲解，令人難堪的冷言冷語，全都因為大家對事情的不明白，而《與光同行》正好給大家一個機會，真真實實地認識「自閉症兒童」，讓大家，或是看似無關係的第三者，懂得如何理解、面對他們，為他們剔除一點不必要的生活障礙。《與光同行》的出版其實是對自閉症患者及其家人的一份祝福，而光仔父母的積極態度，更是對自閉兒家長的一點慰藉與支持。


<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共[url=http://ads.baby-kingdom.com/www/delivery/ck.php?n=a96c679c&cb=123456709]圖書[/url][有
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-9-6 19:51 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-9-6 19:50     標題: 「有關青春期的特性及應對」



<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共[url=http://ads.baby-kingdom.com/www/delivery/ck.php?n=a96c679c&cb=123456709]圖書[/url][有
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「有關青春期的特性及應對」

橫濱發展CLINIC院長／大妻女子大學教授　內山登紀夫

有關青春期


聽到青春期這個詞語，大家會想到甚麼？所謂青春期，是指小孩走向成年的那段時期，曾被認為天真無邪的小孩戰戰兢兢，或者不能避免步入成年階段的一個時代。

他們會注重自己的身分、為藝術而感動、為朋友關係而煩惱、接觸到初戀等等事情。又或會反抗父母、獨自煩惱之類，是個很棘手的年齡吧。身體也開始變化為成年人，出現第二性徵，對異性的關心程度也提高了。為人父母者，會為孩子每天的變化感到既驚又喜，也為意想不到的反叛而束手無策，是一段很忙亂的時期。孩子喜歡跟朋友玩多於跟父母一起，這段日子對父母來說有點寂寞哩。不論對孩子、對父母，思春期都是有苦有甜的日子哩。



但凡有關自閉症人士的青春期問題，多半被人認為是負面的，我覺得有點奇怪。就如第二性徵是由於腦機能發達而出現一樣，腦機能發達，會令認知機能和運動機能成長。由於認知能力的發達，之前不懂的事變成懂了，之前靠別人做的事，變成想自己做。過度活躍的小孩會逐漸變得安靜等等的良好變化也會出現。對自閉症的孩子而言，思春期是很大的成長時期。智力有一定程度的孩子，會察覺自己與別人不同，這也是因為認知能力提高所致。即使同時有智障的孩子，一旦踏入思春期，之前原本是被動的，往往都會變得有自己的主見。

青春期與自閉症？該從哪方面看呢？


青春期是很方便好用的詞語。廣義來說，從小學高年班到大約高中生為止，都可以稱為青春期，而自閉症孩子在這段時期發生任何問題的話，教師或專家往往會以「因青春為期哩…」來解釋。那樣的話，父母和周圍的人似乎都會因為是「青春期」而接納。即使反抗老師或父母、大吵大鬧、曠課、成為被欺凌者，只要說句「因為青春期」，大家自然會接納這說法，真的令人費解。極端一點說，若對方是個初中生，不論發生任何問題，只要說「因為青春期」，做老師的自然會覺得不是自己的責任，父母也會覺得因為是思春期，沒有辦法。青春思期」確是個很方便而又危險的詞語。

但凡關乎自閉症的事，青春以期來解釋之前，思考一下自閉症的特性更為重要。考量怎樣支援自閉症時，基本上應該先想想自閉症的特性，青春期也一樣。經常聽說青春期孩子比較粗暴。也有人解釋說自閉症的孩子在期青春顯得粗暴，是因為性方面快要萌芽。又說尤其是男孩子，因為性慾影響而變得粗暴，所以沒辦法處理，讓他們「以運動發洩」來紓解性慾，或相信由父親指導他們自慰方法的情況也比較多。



舉個例子思考一下吧。A君是特殊學校初中部的一年級生。踏青春入期的A君似乎開始對女教員的腿發生興趣。一看到其中一名年輕女教員，就想觸摸她的腿。女教員最初以為他「這年紀是正常的」、「對異性感關心也是對人關心的一種表現」，於是容許A君的行為，邊笑邊說「不要這樣」，以溫和的語調對應。久而久之，下課後準備回家的時間、中午吃完飯的時間，A君觸摸她腿的次數增多了。某男教員同事說「不嚴厲對應的話，將來出來社會做事，感到為難的是A君啊。」這樣建議女教員嚴厲拒絕A君。女教員認為那男同事說得有道理，於是某天突然大聲責罵說「不行！」此外，由於認為孩子在性方面開始萌芽，因此必須進行性教育，於是決定在課堂上向學生簡單講解男女身體的分別和女性人權的問題。對A君而言，這方法最終有效嗎？

A君開始觸摸女教員的腿，跟青春期的變化有關係嗎？一旦出現有問題的行動時，最重要是想想事件的背景。A君的情況非常簡單，他觸摸別人腿部的行為由幼兒期開始延續至今，對他來說，遇到新相識的人，一開始便會觸摸對方的腿。A君關心的並不是腿，而是腿上絲襪那種粗糙感覺。尤其處身新環境時，希望控制不安的情緒，這行為從幼兒期就開始，跟性的萌芽並不相關。
    對A君來說「新的中學這個環境」，因為不懂的事情很多，容易引起不安情況，誠惶誠恐處身充滿不懂事情的新課室內，看見自己最喜歡的絲襪，最初觸摸時亦並未遭到任何制止，種種因素加起來，讓他推測到可以再觸摸絲襪。這樣考量的話，會想出幾個對策。其實可以在課室佈置著手，一方面營造一個A君較容易理解的環境，另一方面為了讓他在不安時觸摸到粗糙的感覺，可以用絲襪包裹積木給他觸摸。

身體變化的應對



當然，自閉症小孩子也有青春期的特有問題。比如會在人前做出觸摸性器官等自慰行為。這種行為在青春期之前並不顯眼（並非不存在）。這種情況下，從自閉症的特性來考量，比從性的角度來判斷更為重要。

一般發育健康的孩子也會變得想觸摸性器官吧？不過，因為社會規範而不會在人前做這種行為，換言之，這種情況的其中一個原因是羞恥心的成長。自閉症的孩子多半缺乏羞恥心，所以不會介意在人前做出這類行為。只要教導他們在特定地方（自己的房間或洗手間等）才可以進行就是。在學校等地方看到這類行為的時候，往往可能是環境調節或課題內容不完善所引起的。應該想想怎樣選擇小孩有興趣的課題，重新營造一個讓他們可以安心的学習環境。

青春期的應對

與學童期相比，青春期的情緒容易傾向不穩定。情緒不穩定的原因之一可能是性慾萌芽所致。然而，第二性徵是制止不了的，刻意去教導自慰，並不能消除性慾。青春期的良好變化也該受到注意，支持鼓勵孩子，讓他們度過有意義的時間，是最重要不過的。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-9-6 19:52 編輯 ]
作者: Rita    時間: 09-9-7 22:52

很早知道有這麼的一套漫畫, 卻在去年在扶輪兒童中心意外看了第一冊之後, 就捨不得放手, 每次帶孩子往做訓練, 在等侯期間都第一時間從書架拿下來, 靜靜坐在一角, 追看光仔, 光仔的媽媽幸子, 青木老師, 信明... 他們一個又一個的故事.
當中看得哭了一次又一次. 不經不覺, 已經看到第12冊了. 這套漫畫的評價, 已經不需我一提再提. 我很佩服光仔媽媽的堅毅不屈, 對光仔永不放棄, 對於光仔每次出現新的問題, 都能切身處地的為光仔著想.
在書中到第8冊 ? 開始, 偶爾出現亞氏保加這個名詞, 更令我有親切感哩 ! 沒錯, 我的孩子是個阿氏保加兒. 雖則他只是borderline, 但生活上仍有許許多多的固執行為出現, 就好像光仔的某一面. 在這套漫畫中, 給了我很多安慰和鼓勵, 盼望光仔和幸子他們的故事, 亦是其他同路人的鼓勵 !
作者: 天恩媽媽    時間: 09-9-22 19:24     標題: re



原帖由 Rita 於 09-9-7 22:52 發表
很早知道有這麼的一套漫畫, 卻在去年在扶輪兒童中心意外看了第一冊之後, 就捨不得放手, 每次帶孩子往做訓練, 在等侯期間都第一時間從書架拿下來, 靜靜坐在一角, 追看光仔, 光仔的媽媽幸子, 青木老師, 信明... 他們一 ...
作者: Rita    時間: 09-9-29 23:16

看完第14冊了. 真的希望快點有第15, 16, 17 ... 冊哩 !
作者: 天恩媽媽    時間: 09-9-30 11:11     標題: 與光同行第十五集

原帖由 Rita 於 09-9-29 23:16 發表
看完第14冊了. 真的希望快點有第15, 16, 17 ... 冊哩 !



因為作者放大暇，與光同行第15集２０１０年先至出版。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-10-16 23:46 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-10-12 11:45     標題: 不一樣的漫畫/周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任

不一樣的漫畫/周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任


不一樣的漫畫
周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任

當我接過<與光同行>時，我以為自己會像小時候看兒童圖書般，一口氣「咪」下去。雖然它的圖畫是如斯美麗，文字亦非常簡潔，但它的內容和所帶出的信息卻很重要和深沉，令我不時放下書本，慢慢咀嚼、反思，心中更加是充滿讚嘆和驚訝。故事能夠將自閉症兒童的行為和特徵及他們父母所面對的種種困難和壓力，透過「光仔」的日常生活一一顯露出來。書中的描述是如此精確，活生生充滿感情，更能代表了千萬自閉症兒童的家庭的心聲和父母對子女那種「不離不棄」、「無條件的愛」的偉大精神。
<與光同行>的作者把「自閉症」這樣的一個枯燥課題，以優美的繪圖，感人的文字轉化為動人的故事。書中充滿鬥志，生氣勃勃，同時亦具策略性，由第一集至第三集都能透過光仔父母和青木老師等人如何處理光仔的行為，令讀者更能認識自閉症文化及如何協助他們，例如自閉症人士可以在視覺提示下完成工作，他們需要有規律的生活和預告改變等。第三集中，「石田同學」接納光仔做朋友的過程更加令人鼓舞，可說是推行融合服務的一個好例子。香港自一九九七年始推行融合教育，學校和家長都面對很大的挑戰和壓力。為自閉症人士和其他弱能人士創做一個「無障礙社會」，實在需要社會上每一份子對他們的接納。我希望香港有更多的「七月小學」，「由美老師」，「青木老師」，「石田同學」……
我誠意推介這本書，它除了對家長是一種鼓舞外，可以作為復康界、醫療界、教育界和社工界的參考，它更可以是公民教育和倫理學的好題材。正如我兒子說這本書不單是介紹自閉症兒童，它同時關乎家庭倫理，他更主動向教他倫理的老師推薦此書。因此，我希望它能在各學校得到推廣，成為兒童及青少年的讀物，藉此培育「接納弱能、關心別人」的觀念，由小做起。

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館也有
中文版借。大書局（商務等）有售。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-10-16 23:45 編輯 ]
作者: 天恩媽媽    時間: 09-10-12 11:47     標題: 2009-2010《與光同行》閱讀計劃－小學生及親子徵文比賽

2009-2010《與光同行》閱讀計劃－小學生及親子徵文比賽

http://www.autism-day.org/
作者: 天恩媽媽    時間: 09-12-1 23:08     標題: up

have you read this book ?do you like it?

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-12-1 23:12 編輯 ]
作者: sze0830    時間: 09-12-4 12:31

有一套日劇都係叫與光同行架 ...

原帖由 天恩媽媽 於 09-12-1 23:08 發表
have you read this book ?do you like it?
作者: foreverangel    時間: 09-12-4 14:59

嗰套劇將光仔1-6年級的小學生活濃縮為一年, 唔夠慢畫細緻, 而且最讓我感動的場面也沒輯錄在內, 真而現在光仔己是中學生了.
原帖由 sze0830 於 09-12-4 12:31 發表
有一套日劇都係叫與光同行架 ...
作者: foreverangel    時間: 09-12-4 15:01

當中那句 " 光仔, 我心愛的兒子, 在這個城市裏你真的這麼礙手礙腳嗎"真的讓我感觸良多
作者: 天恩媽媽    時間: 10-1-29 22:21     標題: ｒｅ

原帖由 foreverangel 於 09-12-4 15:01 發表
當中那句 " 光仔, 我心愛的兒子, 在這個城市裏你真的這麼礙手礙腳嗎"真的讓我感觸良多


我都係ｒ。
作者: 天恩媽媽    時間: 10-2-12 15:28     標題: 多年來支持≪與光同行≫的朋友們：

多年來支持≪與光同行≫的朋友們：

< 與光同行>作者戶部
敬子小姐(52歲)在2月２８日，因病離去我們了。

最初出版的時候因為漫畫形式而很少人看，到現在幾乎全港家長資源中心，特殊學校，有融合位的主流學校，公共圖書館及很多學校圖書館也有這本書，実際很難得。


這本書在香港的成功的原因是內容很好，很具體，很実用又很表達到當事人，家長，屋企人，老師，同學，社區人士等每一個角色的心底說話而很多家長出錢出力支持這本書。當然背後亦有很多人。

雖然戶部小姐離開了，但願≪與光同行≫的精神永遠留在我們心裏。

若有人想寄慰問咭，中英文也好，可寄到去日本出版社,負責人會轉交比戸部小姐家人。地址:MS KEIKO TOBE C/O AKITA SHOTEN MEDIA JIGYOU-BU 2-10-8,IIDABASHI.CHIYODA-KU,TOKYO,JAPAN,
〒102-8101

★< 與光同行>有遺作。寫到光仔中學（中３）畢業（日本中學制度是中３畢業先至昇高中）會出版至第15集就完結了。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 10-2-12 15:33 編輯 ]



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