身邊有小孩的家長普遍都以英語為主，普通話次之，廣東話學不學也不重要。家長的心態令人明白，學好國際性語言，精於英普，將來有利於工作、擴闊人際關係。但從女兒出世，我跟她溝通的話是廣東話。一般家長都會覺得這只是一個地區通行的語言，一離開這個區域，它的價值、它的文化就一文不值。然而，為何我會選用廣東話呢？

 

一、學好廣東話，先認識身邊的人事物
試想想自己日常跟家人、朋友、同事的溝通都以廣東話為主，為何要自己的兒女就只能用英語、普通話作為他們基本語言呢？生活在香港，人人都說廣東話，而廣東話的妙處是本身有很多潮語及意義。在一個如此濃厚的語境中，孩子很快學會說話，如平日我跟女兒洗澡時，會跟她說：「洗白白，洗白白，我係一個乾淨嘅BB，洗完白白做隻白白豬…… 」 女兒總是快樂無比地大笑。

 

語言與情景的配合很重要，帶領孩子進入一個愉快學習的氣氛，加上身邊的人都是說廣東話，你講，我講，孩子在耳聽八方，很快學懂說話，我還記得女兒在八個月大時第一次說的話：「黛黛，黛黛。 」 這是她的乳名，人人都這樣叫她，她很快就學會叫自己的乳名。

 

二、培養感情，增強自信心
學習語言的目的是為了跟身邊的人溝通，孩子最常見的人，除了爸爸和媽媽，還有公公婆婆、爺爺嫲嫲，上一輩的教育水平較低，普遍對英語一竅不通，普通話也會說得不標準。要老人家跟孫兒溝通，必須孩子學好廣東話，聽懂身邊常接觸的人的語言，孩子才有信心跟外面的人說話。有一個親戚，她的四歲女兒只會說英語，普通話略說兩至三句，當她很興奮跟婆婆介紹自己心愛的玩具時，對方一句話都聽不懂，只會一味陪笑，而那個小女孩好像在自己跟自己說話。

 

我看到這個情景，感到上一代與第三代之間築起了一道厚厚的城牆，份外心酸。然而當我看到自己女兒，現在雖然只是一歲多，但她跟婆婆很投契，婆婆叫她：「畀個波我。」 女兒會伸手拿個球給婆婆，婆婆接過球後說：「唔該！ 」女兒展現笑容，顯得很快樂！兩婆孫玩得樂此不疲。語言的用途是把身邊人的關係拉近，藉此培養感情。

 

三、增加趣味性
不少廣東話說起來，聽起來，趣味無窮。如：拿著新玩具，想對孩子增加神秘感「 唔話你知，等你心思思。 」；叫學爬、學走的孩子爬／走快點 「走得快好世界，走得慢冇鼻哥。」語言趣味性就是孩子學習的推動力，他們會記住，然後活用。近年，不少學校都轉以普通話教授中文課，看來可以提升普通話能力，學校和家長都本著普通話正是「我手寫我口」，認為學生的語文能力及寫作能力一定大大提升。

 

但事與人違，在我所看到以普教中的中小學生身上，他們對中文日漸失去興趣，一來語言溝通多了一層文化隔膜，二來普通話則重拼音，甚麼聲母、韻母，自自然然把學生興趣打沉。結果，攪不好普通話，連廣東話也說得不倫不類，不少學生讀廣東話時普遍有懶音現象，把 「恆」唸成「痕」; 「橙汁」唸成 「剷汁」，令人諷刺的是我們是以廣東話為主的地方，卻說不好廣東話。

 

四、文化傳承，集體回憶
現時只剩下不多人使用廣東話，如我們仍不好好教下一代說好廣東話，不好好捍衛廣東話，將會使廣東話這種語言消失。更何妨許多童謠，它陪伴每個香港人成長，充滿美好回憶。不少家長在幼兒時唱過：「打開蚊帳，打開蚊帳，有隻蚊，有隻蚊，快啲攞把扇黎，快啲攞把扇黎，撥走佢，撥走佢。」 當看見自己的孩子在唱著這些兒時的童謠時，不但勾起小時候的回憶；聽到孩子幼稚的歌聲，更深切體會昔日父母的教養之恩。

 

此外，相信家長都知道用廣東話誦讀唐詩，才讀出詩的押韻，如李白〈靜夜思〉: 「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」當中的韻腳「光」、「霜」、「鄉」，依據《詩韻》，是押「七陽」韻，難怪外國人都以廣東話誦讀這首千古流傳的詩。除了體會詩的神韻，更要明白詩人感受，家長用自己方言給孩子講解詩意，孩子會更了解詩人思鄉之愁、孤寂之感。

 

當人人都選擇英語、普通話教孩子時，更值得我反思：用甚麼語言作為孩子的第一種學習語言呢？生活在香港，選擇母語－廣東話教孩子更切合需要，孩子有了豐富情感，善於表達，不但更感學習興趣，而且自小就建立人際網絡，跟身邊的親朋戚友有說有笑，有何不好？