如果條件容許下，讓小朋友從零歲開始，先學好英文－這是我與小婧及小軒，一同經歴一段成長路後的小心得。這不僅是學習語文的小心得，而是小朋友整個初學習歷程的一些體會。

 

故事是這樣的：
小婧還未出生之前，我與大女（我的太太）都希望，將來小朋友能學好中、英文。由於身處中文社會，比較容易接觸中文。所以在初學習階段，學習英文成為重點。那時候，我們的方法是從生活及技術方面著手。

 

在選擇傭人時，我們刻意選一個英語最標準的。當與小朋友一起時，大女只說英語，而我，則只說廣東話。兩歲前，甚麼英語playgroup、DVD、講故事，特定英語電視節目都有讓小朋友接觸。兩歲之後，上幼兒班、幼稚園，大女有兩個主要要求：一是英文班，二是有課程學習英語拼音。

 

初上幼稚園時，小婧已經可以對英語人說英語，對我說廣東話。當小婧學好英語拼音後，奇妙的事情出現了－她開始運用拼音方法讀英文書。而當她讀書的時候，即使不用查字典，她也會明白那些她曾聽過的字詞的意思。過了沒多久，她開始由讀書，變成看書。就這樣，她看書的速度越來越快。而所看書本的種類，也漸漸廣泛。有時候，我會想，她到底明白多少內容？

 

記起有一次，當我們談及物質的構成時，她拿來一本科學相關英文書本，翻至物質構成部分説：「物質是由Atom組成的，而Atom是由……」對於她那年纪，能夠那麼準確地找出相關的資料，我感到十分驚訝。

 

小婧的初學習歷程，讓我深刻的體會到，英文學習系統的成功之處。

 

學習中文，可以這樣嗎？
在香港，自小溝通用的口語是廣東話，讀及寫的，是中文。看著未曾記好的中文字，不會知道怎樣唸，也不會知道它的意思。聽到新的字詞，也不會知道怎樣寫。要有讀書的能力，就要記好每一個字的讀音，與及口語和書面語的差異。廣東話與中文字之間，是沒有有效的連接工具。所以見字不能識讀音，我手寫我口卻不能作正式。

 

而英語跟英文的運用方法（語法及文法）大致一樣。當中，英文拼音技術，就把英語和英文有效地連上了。

 

所以，如果條件許可，從零歲開始，先學好英文，小朋友會比較容易掌握讀書的能力。

 

回想過往曾經使用的方法，重要的包括：適當的傭人、適當的語言分工、多接觸、多運用、學好拼音。至於昂貴的DVD或playgroup，感覺還不及電視的兒童台、國家地理頻道及到愉景灣消磨一下時光。