著日本浴衣逛京都文化遺產，看到我們嗎?

現在學界很流行舉辦遊學團，老師通常在設定主題﹑大概的遊學景點及團費後，把其他的工作外判給旅行社做。這種遊學團的好處是老師工作量不會太大，出入不同景點亦有旅遊巴士接送，參加者都輕輕鬆鬆，心情愉快地渡過遊學的幾天。弊處是因為出入都有旅遊巴接送，導遊亦會完全安排行程及景點介紹，膳食亦比較貼近香港人的口味，所以參加者不能完全體驗當地民情也不能因應學生的興趣即時加入新的景點，甚至不需要跟當地人民有任何交流。

參觀大阪生活今昔館，親歷上世紀大阪人的生活。

 

有見及此我跟另外幾位同工在剛過去的七月策略了一次另類的遊學。這次遊學由行程﹑交通到食宿都由我們幾位老師負責。我們會帶領學生乘坐公共交通公具去不同的景點，學生分組在出發前了解有關的景點，加上老師的補充，再在當地講解給參加的同學知道，學生因在事前了解過將會參觀的地方，在整個過程特別投入。旅程中老師會事先預約好跟主題相關的體驗課程，讓同學邊玩邊學。另外我們也增加他們融入當地的機會，每餐膳食都只會帶領他們到當地餐廳及安排預算，請他們自己按預算點餐。為了體驗當地市民的生活模式及令參加的同學能跟當地的市民有交流，我們在旅程之前更安排了幾次簡單日語班，邀請日本籍導師講解，務求讓學生在出發前有充足的心理準備。

參觀大阪市圖書館，學生們都驚訝圖書館外形美麗之餘，館內的藏書亦非常豐富。

 

遊學團出發的那天同學都懷著興奮及緊張的心情，抵達目的地後，有些同學竟互相練習之前學習的日語，以便入關時順利，令老師們非常驚喜。抵達的第一天，在同學人生路不熟加言語迷失的情況下，他們竟然不敢叫餐，要老師協助。後來在老師的示範及鼓勵下，同學開始慢慢放膽跟當地人溝通，行程的最後一天，我竟然聽到學生用完整日語向店員查詢（學生事前完全不擅日語），令我不禁會心微笑。

參觀大阪舞洲垃圾焚化爐，學生們見識到先進的焚化技術，亦在討論中反思到香港的垃圾處理問題。

 

這次遊學團，除了迫使同學要放膽溝通及給予他們學習因應預算來自決膳食外，也令他們明白香港跟日本在文化及民生上的分別。當他們乘搭交通工具及參觀不同的景點時，他們開始懂得學日本人排隊﹑讓座﹑輕聲說話及守時，並且同意這些是重要及良好的品德。反觀在香港的社會氣氛下，整體環境及文化未能把這些美德及其好處清楚呈現給他們，他們在這種氛圍下也自然學不會這些美德。

搭摩天輪看風景，有學生跟我說是人生第一次，覺得好感動

 

行程最後的一天，也是他們最深刻的一天。那天我們在香港懸掛八號風球的情況下，戰戰兢兢地抵達機場，學生們心裡都明白我們可能要滯留機場一天，但沒有人恐慌或埋怨，所有學生都靜靜地坐在候機室等消息，也乖乖地按指示不要耗用太多手機電源，以便跟家人隨時聯絡。最後航班延誤了三小時，平安抵達香港，所有人對這個另類的行程亮點都覺得很特別，老師們也向他們展示了臨危不亂的處事態度。

去京都學習傳統的染布技術，並把完全品帶回港作手信。

 

回港後其他老師不斷問我們玩得「開不開心」，我總是答道:「很開心，但也很累。」是的，老師在這次的參與度是超乎一般的交流團，每天總是等同學都回房間了再處理行程相關的事務（往往處理到午夜），第二天一早又要最早到達酒店的餐廳點名，但看見學生們個個在知識及眼界上滿載而歸，這種既辛苦又快樂的遊學團，我是享受的。