生活在廿一世紀的數碼化時代，通訊和資訊科技的應用成為未來教育發展的趨勢。教育局去年建議學校有系統地推行編程教育，培養學生的運算思維。所謂運算思維(Computational Thinking)，是一種以電腦邏輯為基礎的思考模式，學習以編程中抽象化、模組化等概念有系統地解決問題。它除了應用於數碼科技外，亦有助訓練學生的創造力、邏輯思維及解難能力。
由香港賽馬會慈善信託基金捐助及策劃的「賽馬會運算思維教育」計劃(CoolThink@JC)，聯同香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學，為本港高小學生及教師制訂運算思維的課程框架，自2016年起已在79間小學推行。課程採用「To Play, To Think, To Code, To Reflect」四步曲教學法，先讓學生從遊戲中感受樂趣，引發他們了解程式背後的創作動機，從而引導學生思考程式的製作流程。
與學生一起「打機」 觸發學生興趣
深井天主教小學老師馮朗熱愛「打」機，他以遊戲「瑪利奧派對」（Mario Party）作為教學的切入點，與學生「打」成一片。他指，Mario Party收錄多個小遊戲，每個小遊戲有各自的玩法，「其實所有遊戲嘅指令，都係由編程中『如果...就...（if...then...）』的概念觸發，例如我撳上掣，角色就向上行，我跳角色又會跟住跳。」課堂上他邀請學生逐一試玩，然後解釋遊戲嘅玩法，如何取勝等，隨後學生各自要設計一款小遊戲，用紙、筆簡單描繪遊戲介面，寫下步驟、玩法和指令等，將編程的概念應用在遊戲上。
深井天主教小學老師馮朗不會即時提供答案給學生，而是鼓勵他們嘗試自行解決問題。
CoolThink@JC的教學法鼓勵老師透過遊戲，讓學生感受學習運算思維的樂趣。
馮朗老師以遊戲「瑪利奧派對」作為教學的切入點，課堂上與學生透過「打機」學習。
「運算思維同中、英、數、常唔同，無太多規範同對與錯。」馮Sir指，從前每當學生遇到問題，一般會靜候老師提供答案，但運算思維鼓勵學生嘗試解決問題，故他不會直接回答學生提問，改而引導學生尋找解決方法，學生的解難能力和自信心明顯提高。
培養學生運算思維能力 迎接數碼經濟新時代
英皇書院同學會小學第二校副校長胡國柱相信，未來社會將由科技主導，任何行業均有機會被科技取代，學生除了要懂得使用科技，培育他們的創造力是迎接數碼經濟時代的重要技能。胡副校長主張靈活調動課時，確保高年級學生每周有連續兩節電腦課，讓教師完成四步曲教學法，並留有足夠時間進行「To Reflect」的環節。「編程可以喺屋企編，但引導學生討論同反思，喺學校進行成效好好多。」作品完成後師生可利用課堂時間反覆進行測試和除錯（Testing and debugging），思考如何改善，令成效更好。
編程後的反覆測試和除錯有助學生反思如何作出改善，令成效更理想。
英皇書院同學會小學第二校副校長胡國柱相信未來將由科技主導，培育學生的創造力是迎接數碼經濟時代的重要技能。
安排遊戲 讓學生認識運算思維基本理論
在浸信宣道會呂明才小學領軍運算思維發展的黃慧敏老師對不同級別的學生有不同教學方法。初小學生較難掌握編程的操作，故她以「不插電」活動讓他們認識編程的基本理論。例如透過「扮機械人」活動，學習發出清晰指令的重要及編程中「序列」的概念；或是透過遊戲「大風吹」，沒有座位的「鬼」發號司令，要求符合特定條件的人離開或互換座位，指令也隱含了編程中 if...then...的概念。而高年級學生，除了透過「To Play, To Think, To Code, To Reflect」的教學四步曲學習，部份內容亦會以「翻轉教室」的教學模式，讓學生在家中先行觀看教學影片，學習及鞏固編程的基礎知識，課堂上再深入討論實踐和解難方法。
浸信宣道會呂明才小學老師黃慧敏透過「不插電」活動，讓低年級學生也能容易理解編程概念。
學生在課堂透過「扮機械人」活動，學習發出清晰指令的重要及編程中「序列」的概念。
以自身經歷鼓勵學生 達至教學相長
鳳溪第一小學的蒙韋綸老師文科出身，在教學的路途上「邊做邊學」資訊科技，成為他融入學生的「另類」優勢。蒙Sir指，編程和運算思維的知識日新月異，老師不再是「無所不通」，遇上不懂的編程疑難他會坦然告訴學生，並鼓勵他們一起找尋答案。他不時以自身經歷鼓勵學生：「老師咁大年紀先學編程，你哋咁細個學好快可以追過我。」就是這種「貼地」的風格令蒙Sir成為學生學習路途上的同伴，達至教學相長。
對於如何讓學生喜愛運算思維，蒙Sir認為老師的角色尤為重要。「想學生鐘意一樣嘢好簡單，只要你鐘意佢就鐘意。作為老師如果都唔投入，學生又點會有興趣？」他透過不斷進修，發掘更多編程的樂趣，不時與學生分享自製的遊戲。他相信老師全程投入時，學生自然會被感染。
鳳溪第一小學老師蒙韋綸「貼地」的風格成為他融入學生的「另類」優勢。蒙Sir認為在小學階段，老師的偏好對學生有一定影響力。
蒙Sir相信只要老師全程投入教學，學生自然會被感染。
編程技巧五花百門，學生要嘗試自行思考解難方法。(照片於疫情前拍攝)
「賽馬會運算思維教育」計劃在過去五年已累積培訓超過400名教師，讓超過2萬名高小學生有系統地透過編程學習運算思維。有興趣參加計劃的學校可留意計劃網頁 coolthink.hk 和 Facebook專頁 。
