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【明報專訊】教育局於12月11日（星期五）突然去信香港所有小學，訓令學校立刻停止為小一至小三學生補課，亦叫停所有以系統評估（TSA）為名而要求學生在正常課時以外（包括周末及學校假期），進行補課或模擬系統評估的測考。由於大部分學校多已準備了在聖誕及新年假期有上述補課活動，教育局訓示學校「立即取消」，並通告家長有關規定。至於與系統評估無關的一般課外／課後功課輔導，教育局則指示學校容讓家長自行決定其子女是否參加。換言之，香港幾十萬小學生和幾萬名老師突然多了許多假期，未嘗不是一份意想不到的聖誕禮物。
官僚指手劃腳 對學子學習所知不深
但差不多所有小學接到教育局這封來函，都大表震驚及不解。事實上自從2004年全面推行全港性系統評估，教育局的確以此來衡量各學校的表現（美其名為學習成效）。以前各小學的「成效」多端乎學生的中學派位結果，當然加上「校風」和學生在不同校際比賽（音樂節、朗誦節、體育競技諸如此類）的表現。但因為有了「系統評估」，逐年的所謂學習進度和水平也開始受到嚴謹的監控，並由此來定奪學生的表現是否「達標」。主導這套思想的官僚和專家，多坐在冷氣辦公室內葉公好龍般指手劃腳，對前線莘莘學子的學習情况所知不深，惟他們所訂定的政策卻主宰了往後10年的教與學生態。
我們當然可以說部分學校為追求「業績」和「校譽」而過分操練學生，也可以說「怪獸家長」助長了操練的歪風，甚至怪責一些教育出版商為求利潤，出版愈來愈艱深的操練習作。但追本溯源，如果不是教育局在過去10年高舉TSA這面大旗，各級教育官員層壓式的透過林林總總的評核和視學去「檢視」學校的成效，試問學校怎會自討沒趣，把自己的學生操練得不似人形，又令自己的教師朝七晚八的勞其筋骨？
上幾周教育局還信誓旦旦的說要進一步聆聽不同持份者的意見，又搞公聽會，又設立由專家學者組成的委員會去研究，但意見未聽完，竟又急不及待的致函各校叫停一切操練，連學校派給學生的補充練習也一併叫停，還說這些東西「既不必要，亦不適切」，其實這幾個字更適用於過去10年的系統評估。教育局如此倉卒叫停一切，十足乳臭未乾的孩子氣，叫人若哭無淚。
教局似卸責 試問誰會信任？
尤為人所不齒的，是教育局這封函件的語氣似在推卸所有責任，說成是學校曲解了「TSA」的原意，而種種操練和習作又是學校自行搞出來的「苛政」。這份不負責任的態度，直令全港小學的校長和教師汗顏，以後試問誰會信任教育局，誰會緊貼教局的政策和指令，因為萬一它又朝令夕改，代價可謂不菲。
設想香港的家長，年幼子女剛升小六，過去5年多都是在朝操練晚補課的氛圍學習，滿腦袋都是TSA的答題思考模式，現時一紙公文，說這些都成為過去，用政府的話是「既不必要，亦不適切」，外人看是啼笑皆非，家長們（其實包括教師和學生）卻好像做了一場噩夢，這份創傷請問是誰一手造成？
作者是小學校監
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發表於 15-12-17 16:24
