網友個案分享：屋邨小學生英語學習之路

屋邨小學生英語學習之路 (小學篇)  (一)

這篇是小女P.1-6學習英語的經歷程，尤其給沒有先天英語語境, 又沒金錢製造後天語境(入IS, 請西人家教）的香港學童, 分享以閱讀為主英語的經驗, 歡迎各位指正！

先要說說我們這家庭的背景. 我與內子都是60後的大專生. 小弟來自地區中學數理科, 大專理工科目, 英語水平一般. 我們是雙職父母, 家中還有一賓姐, 自小女出生一直僱用同一人至今. 我對她有一個要求, 在我家中只可跟我們說英語.

自小女出生後, 我只希望她有個快樂的童年. 上小學前, 我們每天跟她就是多多的玩耍, 遊戲. 另我們亦知閱讀的重要, 所以經常會帶她到圖書館借中英童書回家. 女兒英語的啟蒙應該多得賓姐. 每天睡前約一少時, 上半場賓姐會讀英書給她聽, 下半場就聽著我讀中書入夢鄉. 我們沒有另外解釋過英書的內容, 相信女兒聽賓姐的閱讀多是半明不懂, 她只是享受有人陪伴的感覺. 但我估計從此培養出她對英語的親和感.

未成為家長前, 我們對什麼名幼, 名小(除了家喻戶曉的聖喇拔) 完全無知. 我亦絕不認同幼兒要追求名校, 所以小女只上了家門前一間”豆泥”幼稚園, 同期亦沒有上什麼英文班, phonics班之類, 課外只有一個兒童畫班.

後來女兒大抽獎入了一地區津貼小學. 由於內子工作時間較長, 跟進女兒學業的責任便落在我身上. 本來我亦只是輕輕鬆鬆, 點撥一下她的小一課業, 沒有什麼計劃. 但約11月初, 內子到學校觀課, 憂心忡忡回來向我說: " 阿女係堂上好靜, 唔多開心咁, 好似中文科, 本’文學欣賞’要背既詩詞, 人地D家長, 未教到已經幫小朋友背左, 所以一上堂就已經熟悉, 好有反應. 我驚阿女跟唔上人, 你諗諗辦法啦!” (按: 其實內子過慮, 女兒自小一起一直都是名列前茅, 只是學校方針是不會公佈成績).

老婆大人令下, 我開始研究怎樣為女兒進補. 小學重點不過中英數. 一般香港小學, 數學教育其實不差, 亦不比人淺易, 無需特別跟進. 中, 英怎辦? 我閱讀了各名家的心得, 亦鑽入本地各IS的網頁, 看看人家是怎樣教英語, 此時亦發現EK這論壇, 見到不少有識家長分享, 獲益良多.

(按: 論教育, 講學中, 英文最全面, 我又最認同的是張五常). 中文方面, 在此不談了.

此後, 我開始女兒的英語閱讀計劃. 選書主要從一英國網下載，一份頗為精細的兒童graded reading list作基礎, 並同時從本地IS下載了它們給學生的reading list作參考. 從一套Oxford Story Tree (本地化了的Oxford Reading Tree)開始, 星期一至五:

1)      全選有audiobook的書, 我要求女兒在我回家前自行聽一遍audio. 待我回家後, 女兒要朗讀一遍給我聽, 我會從中糾正她的錯字, 發音, 腔調等問題, 並時常提醒女兒聽audio要模仿講者的音調. (按: 小弟英文單字發音不俗, 腔調則不行, 不過評畫比寫畫容易得多, 我想你明白我的意思.). 全程約20-30分鐘, 若連女兒自行聽的時間, 約一小時內.

2)      如是者重覆3, 4天. 待我覺得讀得不錯了, 便要女兒以中文將故事內容解說一遍, 若遇有不懂的生字, 詞句, 我會為她解釋, 完成了便繼續讀新書或新頁. 我不會為她設目標, 若3, 4天未熟, 便多讀兩天, 不會免強. 我曾嘗試要求女兒將遇到的生字抄下,作生字庫, 並在週末重溫; 但她似乎不積極配合, 最後便省去了, 因為我不想因這樣而令她對整個計劃反感.

3)      初步了解她的進度後, 我開始為女兒規劃, 以上述reading lists作基, 根據年齡設定要完成的書目. 但我的閱讀計劃每天限時一小時內, 小一時的Oxford Story Tree, 3, 4天就可完成一本, 年終可以完成數十本. 愈往上去則書的字數, 頁數愈多, 一個循環可能只完成幾個章節, 年終只讀畢數本書. 

除了以上的聽audio精讀外, 我們經常帶她到圖書館, 從上述reading lists中找大量接近水平的書給她作泛讀. 女兒升中以前, 中文比英文強得多, 到圖書館很少主動挑英書看, 倒是要我倆放到她面前作推介, 著她試看. 她沒興趣的便作罷, 偶然遇有興趣的書, 若果是某Series, 才會追看下去, 例如magic treehouse series, rainbow magic series, Harry Potter series, etc. 我已說過女兒看中英書的比例若7:3, 到8:2 左右.

小四開始, 為給女兒一些英語會話的經驗, 便著她報讀一個英語speak and write group, 4-5人一組, 每星期一小時, 由一英國人帶領, 大家閑談, 並加一些creative writing. 關於女兒的會話能力, 要作一點補充. .這個班對於她英語的幫助，我評估作用是有的，因可補補她最缺的說和寫，不過每星期只一個小時，作用有限。

數年下來, 發現女兒英語水平逐漸拋離其他同學, 本地小學課程已視如無物, 升中更幸運地考進一所謂”貴族” 直資名校.

屋邨小學生英語學習之路 (小學篇)  (二)

我對香港學生學習英語還有點看法，請各位高手指證：

a)      學生選書看，應該多選英美學童看的書，不要主力以閱讀那些為ESL以設的”abridged fiction”, 或是本土製作給香港學子的英書. 這類書我會形容為”溫室英語”, 出版者為了遷就讀者英語水平, 將大量fiction常用的生字削去. 我們那一代人很多就是”溫室英語”下成長的產物. 結果呢? 以小弟為例, 大學畢業, 平日工作處理的文件都是英文, 但我當初看女兒那些age 7-10 的fiction, 有不少生字都不懂. 例, 我以往只識tell, speak, say, ask, reply之類形容說話, 原來一本英語童書已有大量不同字詞表達說話, 好像grunt, groan, murmur, moan, etc….一個主要閱讀”溫室英語”的學生, 我相信是很難跳出框框, 閱讀同齡的真正英書. 所以我安排小女 “IS學生看什麼, 你就看什麼”, 雖然看書的水平可能低一兩年, 但將來終可以追回.  

b)      我在圖書館常會看到一些英書, 被人密密麻麻填滿中文解釋. 但從未見有人成功填滿全書, 通常不到一半就會放棄. 這些塗鴉者明顯是有心有毅力學好英文的人, 可惜都未能讀畢全書,中途就沒有興味讀下去, 不能享受讀書之樂. 原因呢? 好明顯最大原因就是生字太多, 看不懂, 大量查字典只是苦不是樂.

本地學童不喜看英書, 多生字, “看不明”是第一主因. 但我認為還有另一次要因素, 就是”不懂讀”!

我這看法是從自己看中文書推論出來. 比如看金庸小說, 或更古典的三國, 我發覺其實不少字詞是懂其讀音, 但不明其意, 但無阻我享受閱讀之樂, 而我們看書時一般都會在心中讀出文字. 回看本地學童, 讀一本英書既有”看不明”的字詞, 更有略知其意但”不懂讀” 的字詞, 哪來興味追看下去.

再看小女的個案, 她從未有系統學過phonics, 但經年的閱讀令她慮積了不少“不懂” (解釋過後便忘卻了), 但”懂讀”字詞, 閱讀英書的興志由此維持, “不懂”的字就靠上文下理推敲.

c)      F.2時, 我曾經問女兒, 自己覺現時英文最top同學差距最大在哪方面? 她二話不說就答 “Vocabulary”. 後來有機會與她的英文老師討論女兒如何再求進, 他提議女兒平日已有大量的casual reading, 要再進步最好多作intensive reading, 並抄下生字, 佳句作庫 (洽如上(2) 我的要求). 不過女兒一向以leisure reading為樂, 視此要求為苦差, 不予理會. 其實intensive reading是不少名家推介的王道之法. 不過較適合年長的中學生, 或由學校推動.

eviepa's remark: