升中制度重語文 不利男生

elbar

                                               
【大感不值】

2002年起中一派位男女合併，不再如之前分隊派位，語言能力較高和相對較早熟的女生比男生有優勢，成為第一組別大多數。身為男校校長的林浣心為男生不值，指不少研究證明男女大不同，但學校制度和升中成績計算方法只利女生，促請教育局盡快審視情況，甚至認為「點解冇男生家長去告教育局？」

「女仔贏在起跑線」

林指因有女生家長在98年向平機會投訴，分隊派位被裁定違反性別歧視法例，自此第一組別男女失衡越來越嚴重，致八間資助院校男女生比例幾近3:7。

「所有研究都證明男女天生發展不同，教育方式如果冇唔同，男仔會處於不利位置。主流教學着重語文，男仔不及女仔，因為女仔三歲已開始講嘢唔錯，容易同人溝通。學校唔係為男仔而設，尤其係男女校！」林指男生擅於科學和體育，但升中派位成績沒有包含，只着重女生擅長的語文科。「女仔贏在起跑線，男仔仲一路輸落去」。林引述會計界的醫管局前主席胡定旭表示，可供聘用的人才男少女多，會計界以女性為主，「佢哋結婚生仔後，唔做或轉做兼職」，出現人才不足。

王家爸爸

elbar 發表於 14-7-13 11:34
【大感不值】

2002年起中一派位男女合併，不再如之前分隊派位，語言能力較高和相對較早熟的 ...

從小男仔就被告知女仔的語言能力比他們好，結果這變成現實。

Haileyng

但我校首十名是男多過女！

BLUEYELLOW

原帖由 elbar 於 14-07-13 發表
【大感不值】

2002年起中一派位男女合併，不再如之前分隊派位，語言能力較高和相對較早熟的 ...

所以好多傳統男校D S E成績都比男女名校差啦！

Bbpig2014

令我唸起Singapore, 細細個就谷因為好細開始要分出精英和非精英，結果入大學女多男小，Singapore政府歡迎世界各地高材男生參加本土男女派對。不知現在有否改變。

little_yolky

王家爸爸 發表於 14-7-13 11:40
從小男仔就被告知女仔的語言能力比他們好，結果這變成現實。

我都係咁樣催眠我個女, 等佢以為自己好叻, 自我感覺良好, 真係學習事半功倍。

hkpapa852

我反而想知, 咁以前分開2條隊, 咁男女生Banding點計同點分配?

男女發展不同, 呢樣一定, 但如果真係要話要分, 咁係咪DSE都要分?
大學男女收生條件又要分? 分完又俾人話唔公平.....

世上沒有絶對既公平, 我地只能找一個較多人認同的公平方式去處理

dieselpang

小一派位都要分？

MariaTsui

好似話男女最大分別是小學階段，因為女孩子早熟，所以升中對男孩不利，但中學階段，男孩開竅，就可以追回，所以DSE不受影響。

王家爸爸

hkpapa852 發表於 14-7-31 13:25
我反而想知, 咁以前分開2條隊, 咁男女生Banding點計同點分配?

男女發展不同, 呢樣一定, 但如果真係要話要 ...

當小朋友越來越大，差異會收窄。

longlokma

好煩，錙銖必較！
叻就叻，唔叻就比心机，将勤補拙吧！

grace_xian

成長階段的男女大不同
（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。）这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。

（二）、男孩的胼胝(pian zhi)体（连接左脑右脑两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积不同， 女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。

比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意力的形成。

（三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。

（四）、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。

（我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很多办法，效果也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿意怎么动就怎么动，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好了许多）。

但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功！如，我就发现我儿子写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样。。。。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。

（五）、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。

grace_xian

（六）、女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的睾丸激素（一种与攻击性行为密切相关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关）。由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。（他们的脑中学习那个键，常常通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的。）

（七）、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动作）或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。

（八）、 男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习 。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？

（九）、 男孩主要的荷尔蒙是睾丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间—运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌肉运动知觉的身体体验。

（我的邻居家的儿子，到上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子爆发了激烈的冲突。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。）

家长不了解， 在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授约翰．J．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。”

grace_xian

（十）、 女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1---1.5年，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。

（十一）、从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。

男孩的大脑是极其兴奋的。与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间---机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。

男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇，富于创造力 。

（想一想，这么好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？）

也正是由于男孩的大脑趋向于空间---机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要“占有更多的空间”。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑，随之便会出现许多违纪问题。

（包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空间。 男孩的大脑时常喜欢把东西铺开，这是男孩大脑常见的学习方法之一。这就是为什么男孩为什么学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因）。

男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。

有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书，喜欢看那些漫画，科学呀有关的书呢？”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间----机械的大脑所决定的，他们只喜欢他们感兴趣的书，大多数男孩喜欢读：

1.充满空间----运动知觉活动的书：如：恐怖电影、科幻小说、体育传记，还有那种令人兴奋、神秘、充满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。

2.技术或机械类的书，如科技类的书。

3.图解或视觉类的书，如漫画书。只有当男孩进入大学时，他们的大脑发育趋于完成，这种现象才会消失。

所以如果你想让你的儿子喜欢读书，就不要把你开的书单强加给你的儿子。

总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等，推动人类社会的改革与创新。

研究得出结论：不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。研究人员还提出这样一个问题：“我们是继续努力改变我们的男孩，还是应当改变现行的教育体系？”他们可以这样问，我们这样问似乎不太现实，但我们可以这样说：“是继续改变我们的男孩，还是改变我们的家庭教育?”

目前男孩在学校的现状

我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。但在进入大学前，是男孩在受到性别歧视。虽然现在进行了新课改，一再强调要进行素质教育，但学校仍然在素质教育的旗帜下继续着应试教育之实，这在很大的程度上是有利于女孩优势的发挥，而男孩的优势相对容易被压抑。

学校的教育重记忆，轻分析，重灌输，轻方法，纸上谈兵多，动手操作少。所以尽管男孩到初中阶段，逻辑思维、空间想像、动手动脑能力都明显优于女孩，但在应试教育的环境下，男孩不仅“缺少用武之地”，还被认为“问题多的学生”，受到的批评多，打击多。（有的老师还打学生，挨打的大部分是男孩）。

男孩的特性在学校得不到发展，将会对他们的心理健康产生很大的困惑。

爱因斯坦说：“对我而言，最糟糕的事是学校主要通过恐吓、强制和虚假的权威来维持运作。这些做法损害了学生的健康情感，人与人之间的真诚以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年轻的心灵造成极大伤害。这些伤害是无法弥补的，其恶劣影响甚至将伴随受害者终身”。

童话大王郑渊洁说：“我们的教育，就是给所有的学生穿上一样的鞋，然后让他们走不同的路。”他的话非常形象地说明了我们教育的特点，就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子，这样的教育可能对女孩不会带来困惑，但对男孩会带来越来越多的问题。

上海科学育儿基地曾对前来咨询的4000多名小学生进行统计，其中男孩有问题的竟然占到70%以上。

（我儿子的班级，有二十八、九个男孩，平时经常受到老师表扬学习好的男孩就2、3个，其他的男孩是很少得到表扬的。）

然而，这些“问题”真的是问题吗？

他们真的应该当做问题来处理吗？

对此，孙云晓说：“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正、把手背在后面听8个小时的课。”从生物学角度看，男孩每天大约需要4次课外活动，而在我们的教育中，男孩能一天有一次就算不错了。前几天，有一个家长给我说，她儿子下课10分钟，都舍不得上厕所，儿子说上厕所回来就不能玩了。

在学校里，男孩的天性没有得到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变的“安分守纪”了，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。

很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令“请家长”，而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子“修理”一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。我想问大家：在这样的情况下，我们家长应该怎么做？

首先要改善我们的家庭教育！

给男孩成长的空间：男孩需要成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励！”

如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。（完）

hkpapa852

王家爸爸 發表於 14-7-31 13:52
當小朋友越來越大，差異會收窄。

邊D差異會收窄?

男性天生較喜歡用羅輯分析, 女性天生較喜歡用情感再決定, 呢D特徵幾大應該都唔會點變.

亦會影響大家係唔同學科上發展, 咁要強迫所有男女學生去考同一系列科目(小學, 中學如是), 咁又公唔公平?

王家爸爸

hkpapa852 發表於 14-7-31 16:22
邊D差異會收窄?

男性天生較喜歡用羅輯分析, 女性天生較喜歡用情感再決定, 呢D特徵幾大應該都唔會點變.

我說的差異主要是學習態度的差異，一般男孩比女孩較不自律。當小朋友越來越大，男孩開始識自律，少左調皮，比以前更願意學習，差異自然會收窄。

silvia_ng

如果只計頭十名去compare 男仔定女仔多，唔多夠代表性。應該睇返某學校band 1生入面既男女比例先正路，難道考最尾果十個女多男少就代表女仔差啲咩？
男女大不同係人都知，只係當日告上平機會既家長將社會戰線拉前，由升中已經要男女仔鬥，冇機會比男仔開竅。講真，社會上有啲工，真係仲有preference, 鐘意請指定性別架(雖然唔寫得出黎，但到最後決定就知架啦).
林校長話奇怪點解冇男家長告，我都想，但得咩？有時社會就係求大同存小異架啦，佢校咁多家長，是但搵個去告都得啦，反正有啲唔係兩兄弟讀到同一間直上書院，都要玩呢個抽獎遊戲啦！

王家爸爸

hkpapa852 發表於 14-7-31 16:22
邊D差異會收窄?

男性天生較喜歡用羅輯分析, 女性天生較喜歡用情感再決定, 呢D特徵幾大應該都唔會點變.

很多人都覺得男生羅輯思維比較好，數學成績較好，女生語文能力比較好，中英文（甚至是常識）成績較好，雖然我不能排除先天的因素，但我覺得在一定程度上是 stereotyping 所造成。

你看看DGS的DSE數學成績比大部份男校好，證明數學成績好不好，可能與性別不太相關。

你再看看最有影響力的作家，例如中國的莫言、林語堂、魯迅、沈從文等等和外國的 George Orwell，Ralph Ellison，Napoleon Hill，Malcolm Gladwell，Salman Rushdie，Stephen King，Paulo Coelho等等，他們都是男性，證明中英文成績好不好，也可能與性別不太相關。

talknwrite

當年的判決就是基於沒有確實證據證實此等說法, 有研究說有, 但亦有好多研究說沒有.

小朋友的學習成果實在有太多因素影響