家長：鍾太
兒子：Jack Andrew（6 歲）──基礎級

牛津RWI英語課程令我的兒子勇於嘗試閱讀新課文。每當閱讀英文故事書時，他都會主動運用所學的拼音，自信滿滿地拼出不認識的生字。我認為課程的內容富趣味性，不但加強孩子的讀、寫、聽、說能力，還提高孩子自學、自讀的能力。特別是課程所教授的原音分析及組合技巧，啟發了兒子對閱讀英文的好奇心及興趣。他還主動對我說：「原來很多英文生字的讀音跟拼法雖然相似，但意思完全不同。」對他來說，讀寫陌生的英文生字變得輕鬆好玩。

除此之外，我對牛津RWI英語課程的導師很有信心，因為導師都經過英國專家的指導及培訓，相當專業。

黃麗芬副校長
香港浸信會聯會小學

我覺得牛津RWI英語課程最大的優點，是透過教授原音拼合的技巧，幫助學生打好基礎。只有打好穩固的根基，才能培養學生對學習英語的興趣和令他們主動學習。

我們採用了牛津RWI英語課程教導一年級學生，雖然只有短短三個月，但已看到他們在拼字及閱讀方面有明顯進步。大部分學生在學完第一組原音後，對學習英語的態度變得更積極和有信心，更會主動和自信地拼出不熟悉的生字的讀音。

香港中文大學教育學院高級導師施敏文博士，於2008年9月至12 月期間進行了一項獨立的研究調查，在牛津大學出版社的協助下安排3間本地小學共326名小一學生，學習牛津RWI英語課程的拼音部分，研究以原音拼合法（synthetic phonics）教授本地學童拼音技巧的成效。

研究結果

研究證實原音拼合法能有效幫助以非英語為母語的學童迅速掌握拼音技巧，即由詞彙讀音拼出串法，及由串法拼出讀音。

研究人員其後向其中一間參與研究學校的老師進行訪問。老師們綜合課堂觀察所得及親身授課的經驗，指出學生以原音拼合法學習拼音技巧的進度及成效不但較傳統的分析拼音法（analytic phonics）快，而且對學習拼音表現出濃厚興趣，亦能自信地朗讀出陌生詞彙。